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摘要：综合思维是地理学的基本思维方式和关键能力，也是选考加试题对考生地理学习能力的重要评价指标。浙江地理选考加试题对“综合思维”核心素养的考查方式和内容主要是：要素综合侧重地理要素的系统和关联分析;时空综合侧重从静态和动态结合的视角;地方综合侧重从世界和中国局部区域考查。
关键词：选考加试题;综合思维;区域地理
综合思维作为地理学的基本思维方法，强调用全面、系统、动态的视角去认识地理事象的发生、发展的过程和规律。综合思维包括要素的综合、时空的综合和地方的综合，是学生地理学习的思维品质和关键能力。
本文以近几年浙江地理选考加试题为例，剖析探讨选考加试题如何考查综合思维素养。
一、系统视角关注地理要素之间内在联系
从要素综合分析看，关注地理要素之间的联系及某一地理要素变化对其他地理要素的影响;关注人类干预某一地理要素的方式、手段及结果;理解和把握地理要素运动变化的内在机理。
1.对地理要素进行系统分析
地理环境是由自然地理要素（地形、气候、水文、土壤、生物）和人文地理要素（市场、交通、劳动力、科技、资金、政策）多个要素，通过相互联系、相互作用、相互影响等构成复杂整体。浙江选考加试题以区域为载体，通过图文素材和情境设计，创设探究主题，有效考查学生从地理环境整体性角度出发，对构成地理事象的各个地理要素进行系统分析、综合。
例1：（2018.04加试29题（4》阅读材料，完成下列问题。
材料一：图I为黄河三角洲略图。
材料二：传统盐碱化治理措施是在地表开挖明渠，引水漫灌，以降低土壤盐碱含量。2000年以来，该地区引进暗管排盐碱技术，即在土壤中铺设渗水管收集盐碱水，再通过排水管将盐碱水排出。目前，这一技术已成为黄河三角洲盐碱地治理的有效措施。图2为暗管排盐碱示意图。
有专家认为，与商品谷物农业相比，该地更适宜发展大牧场放牧业·你认为专家提出该观点的理由有哪些？（3分）
答案：灌溉水源紧张，缓解水资源压力;土壤盐碱化较重，相对适宜牧草生长;畜牧产品市场扩大，牧业经济效益更高。
解析思维过程图为：
2.对地理要素进行关联分析
地理环境各要素相互联系、相互影响、相互制约、互为因果，某一地理要素发生变化会导致其他要素的变化甚至整个地理环境的改变。选考加试题要求学生运用对要素进行关联分析的综合思维方法，分析某地理要素的变化引起其他要素变化。
二、动静视角关注时空变化定位地理事象
地理事象是时间和空间的结合，从时空综合视角分析，关注地理事象的空间范围、形状和格局，关注地理事象的时间长短尺度、周期變化。
1.分析地理事象静态空间分布
地理事象是相对静止的空间分布格局与随时间动态发展变化的统一。选考加试题重视从静态和动态结合的视角，考查学生的时空综合思维能力。
例2：（2019.04加试28 ME （2》阅读材料，完成下列问题。
材料一：图1为世界某区域略图。图2为图1中①、②、③地的气候统计资料。
说出影响①②③地自然地理环境差异的主要因素。从气候特征的角度，分析②地自然带的成因。（4分）
答案：降水。年降水量500～1000毫米;降水集中在6～9月（10月至4月降水稀少），年内有明显的干湿季;全年高温，气温在24度以上，形成热带草原带。
2.分析地理事象动态发展过程
地理事象随着时间的推移，都会经历发生、发展、演变的动态过程。选考地理试题往往通过设置问题情境，考查学生能够有效调动和运动地理基本原理规律，进行综合思维，分析地理事象发生的因素、发展规律和演变趋势。
三、微观视角关注差异把握地方综合思维
从微观角度看地理综合思维，需要考生从地方综合分析入手，关于区域的个性特征和区域内容的整体性，提出解决问题的措施;同时关注区域外部环境和区域差异性。地理要素及其在不同区域的不同组合，形成了区域的差异性。区域内部各地理要素相互联系、相互影响和作用，形成区域的整体性。选考加试题重视对学生分析解决区域发展过程中的问题，进行区域内容的要素综合分析和时空综合思维能力的考查。
综合思维的考查，需要考生关注地理要素之间的内在联系，把握要素的内在变化;关注时空变化尺度，对地理事象进行精确定位;关注微观视角，准备把握地理事象的内部差异和内外联系。
关键词：选考加试题;综合思维;区域地理
综合思维作为地理学的基本思维方法，强调用全面、系统、动态的视角去认识地理事象的发生、发展的过程和规律。综合思维包括要素的综合、时空的综合和地方的综合，是学生地理学习的思维品质和关键能力。
本文以近几年浙江地理选考加试题为例，剖析探讨选考加试题如何考查综合思维素养。
一、系统视角关注地理要素之间内在联系
从要素综合分析看，关注地理要素之间的联系及某一地理要素变化对其他地理要素的影响;关注人类干预某一地理要素的方式、手段及结果;理解和把握地理要素运动变化的内在机理。
1.对地理要素进行系统分析
地理环境是由自然地理要素（地形、气候、水文、土壤、生物）和人文地理要素（市场、交通、劳动力、科技、资金、政策）多个要素，通过相互联系、相互作用、相互影响等构成复杂整体。浙江选考加试题以区域为载体，通过图文素材和情境设计，创设探究主题，有效考查学生从地理环境整体性角度出发，对构成地理事象的各个地理要素进行系统分析、综合。
例1：（2018.04加试29题（4》阅读材料，完成下列问题。
材料一：图I为黄河三角洲略图。
材料二：传统盐碱化治理措施是在地表开挖明渠，引水漫灌，以降低土壤盐碱含量。2000年以来，该地区引进暗管排盐碱技术，即在土壤中铺设渗水管收集盐碱水，再通过排水管将盐碱水排出。目前，这一技术已成为黄河三角洲盐碱地治理的有效措施。图2为暗管排盐碱示意图。
有专家认为，与商品谷物农业相比，该地更适宜发展大牧场放牧业·你认为专家提出该观点的理由有哪些？（3分）
答案：灌溉水源紧张，缓解水资源压力;土壤盐碱化较重，相对适宜牧草生长;畜牧产品市场扩大，牧业经济效益更高。
解析思维过程图为：
2.对地理要素进行关联分析
地理环境各要素相互联系、相互影响、相互制约、互为因果，某一地理要素发生变化会导致其他要素的变化甚至整个地理环境的改变。选考加试题要求学生运用对要素进行关联分析的综合思维方法，分析某地理要素的变化引起其他要素变化。
二、动静视角关注时空变化定位地理事象
地理事象是时间和空间的结合，从时空综合视角分析，关注地理事象的空间范围、形状和格局，关注地理事象的时间长短尺度、周期變化。
1.分析地理事象静态空间分布
地理事象是相对静止的空间分布格局与随时间动态发展变化的统一。选考加试题重视从静态和动态结合的视角，考查学生的时空综合思维能力。
例2：（2019.04加试28 ME （2》阅读材料，完成下列问题。
材料一：图1为世界某区域略图。图2为图1中①、②、③地的气候统计资料。
说出影响①②③地自然地理环境差异的主要因素。从气候特征的角度，分析②地自然带的成因。（4分）
答案：降水。年降水量500～1000毫米;降水集中在6～9月（10月至4月降水稀少），年内有明显的干湿季;全年高温，气温在24度以上，形成热带草原带。
2.分析地理事象动态发展过程
地理事象随着时间的推移，都会经历发生、发展、演变的动态过程。选考地理试题往往通过设置问题情境，考查学生能够有效调动和运动地理基本原理规律，进行综合思维，分析地理事象发生的因素、发展规律和演变趋势。
三、微观视角关注差异把握地方综合思维
从微观角度看地理综合思维，需要考生从地方综合分析入手，关于区域的个性特征和区域内容的整体性，提出解决问题的措施;同时关注区域外部环境和区域差异性。地理要素及其在不同区域的不同组合，形成了区域的差异性。区域内部各地理要素相互联系、相互影响和作用，形成区域的整体性。选考加试题重视对学生分析解决区域发展过程中的问题，进行区域内容的要素综合分析和时空综合思维能力的考查。
综合思维的考查，需要考生关注地理要素之间的内在联系，把握要素的内在变化;关注时空变化尺度，对地理事象进行精确定位;关注微观视角，准备把握地理事象的内部差异和内外联系。