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本文主要对目前小学作文教学过程中出现较多的问题进行分析,并根据问题提出相应的指导策略.教师注重指导小学生阅读,小学生通过阅读累积语言,增加写作的数量及质量,教师对不同的小学生采取各具特点的指导,让学生写作前,注意运用范文,让小学生的写作能力得到提升.
来源于生活流露于自然——漫谈小学作文教学
【摘 要】
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本文主要对目前小学作文教学过程中出现较多的问题进行分析,并根据问题提出相应的指导策略.教师注重指导小学生阅读,小学生通过阅读累积语言,增加写作的数量及质量,教师对不
【机 构】
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福建省漳州市,福建省漳浦县教师进修学校
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年31期
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摘 要：著名教育家叶圣陶先生说过：“凡为教育必期于达到不须教。教师所务唯在启发导引，使学生逐步增益其知能，展卷而自能通解，执笔而自能合度。”要做到这一点，教师就要改变教育观念，使自己成为课堂教学的指导者和鼓励者，把大量的时间让给学生，让他们在阅读的实践中学会自主学习。唯有如此，那些天生就爱“打破砂锅问到底”的孩子，才有可能自由地提出许多有独自见解的问题，才能成为解决问题的主人，学得积极、主动、扎实
摘 要：在小学科学教学中就地取材，将校园自然环境的优势充分地利用起来展开教学，为科学教学活动提供内容丰富的教学材料。这不仅能够解决科学教学过程中教学材料缺乏的问题，而且能够提供给学生较多的机会与大自然进行零距离接触，调动学生的感觉器官参与到活动当中。让学生在实践活动中亲自感受科学探索的整个过程，激发学生探究科学的欲望和学习科学知识的兴趣。 关键词：小学科学；校园化；科学教学；教学材料 科学这门
摘 要：班班通是继校校通和农远工程后，在基础教育网络建设中又一创举，对农村地区的基础教育发展具有十分重要的意义。班班通的推广和发展有力促进了教师的专业发展，特别是偏远地区的农村小学，对教师在专业性发展提供了有效帮助。 关键词：班班通；教师专业；发展 随着素质教育的推进和课程改革的需要，教师的专业性不仅体现为传统的教材知识讲解方面，更重要的是将教材知识与信息化的结合，同时依托信息化提升自我的专业
摘 要：教师在教学过程中，注重培养学生的学习习惯。使学生明确在教师提出问题时应集中精力听清问题力争理解准确，然后结合学习基础和本节学习的内容积极思考，争取利用最短的时间得到完整的正确答案。 关键词：教学；互动；学习 一、 对所提问题的要求 （一） 教师提的问题必须语言清晰、简洁 就是说问题的语言是自然的，不模棱两可。问题与学生的实际水平相适应：所用词组、语言描述，学生应该注意的具体关键点，
摘 要：基于信息时代环境下，互联网已经渗透至不同领域，而且发揮着关键性作用。新时期的高校行政管理工作要求朝网络化、信息化方向发展，而互联网技术的应用，不仅提升了行政管理工作的效率，促进高校各项事物的正常运转，也顺应了时代发展潮流。对此，分析网络环境下高校行政管理的创新性发展具有实际意义。 关键词：网络背景；高校；行政管理；创新发展 行政管理创新发展是促进高校管理工作质量提高的路径。随着时代的快
摘 要：随着时代的发展，社会进步，志愿者文化逐渐走入校园，学校成为志愿者服务的新兴群体，纵观学校志愿者文化的服务现状，存在的服务意识初步形成，内涵领悟有待加深，组织机构有待完善，管理水平有待提高，服务短期收效明显，长期机制有待健全等方面的问题，基于此本文从三个方面分析了学校志愿者文化的实践问题，以及针对问题提出了一些解决办法，以此供相关人士交流参考。 关键词：学校；志愿者文化；实践研究 一、
摘 要：随着国家对教育重视的不断提高，教育的改革也要不断更新。为了适应新形势下的教育发展，“走班制”成了创新班级授课的新制度，并不断被大家接受，推广和应用。本文主要通过对“走班制”教学方法的分析，发现其中的内涵，并对“走班制”教学方法出现的问题进行解决和找到“走班制”管理教学制度。 关键词：教育；高中；走班制 一、 引言 在国家教育部颁发的普通高中教育改革政策下，通过教育者不断的深入研究发现
摘 要：班级里学生性格各异，需要班主任教师针对不同的学生给予不同的教育，发现每个学生的闪光点，寻找突破口，用榜样力量感染学生，给每个学生的心灵送去温暖，用爱感化他们。 关键词：爱的教育；学生个性；榜样力量；微笑感化 教师在传授学生知识的同时，需要老师用耐心去接近他们，激发学生热爱生活和知识的热情。教师用爱去滋润学生的心田，用心去教每个孩子，让他们成为一个个健康成长的个体。 一、 帮助学生寻找
摘 要：教育事业不断发展，小学语文教学面临新变。教师需要提升学生的语文素养，促进学生的全面发展。很多教师采用理论灌输方式，阻碍了学生听说读写能力的提升。本文具体探讨小学语文教学中学生语文素养的培养路径，希望能为相关人士提供一些参考。 关键词：小学语文；语文素养；培养路径 教师是学生的引路人，需要烛照学生的学习之路。在小学语文教学中，教师应该充分尊重学生的主体地位，满足学生的层次化学习需要，并将