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在生物课堂上，本文通过应用蔡林森校长的“先学后教、当堂训练”课堂教学模式，对培养提高学生的自主学习能力进行了实践。实践证明，“先学后教、当堂训练”既是一种能够突出学生自主学习，激发学生主动学习潜能迅速提高成绩的有效手段，又能够突出以人为本的教育思想，传授知识、培养能力，使每一个学生都得到高效发展。