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运用文献资料法、逻辑分析法等方法,分析归纳出高校体育隐性课程的特点及其影响因素,并提出相应的策略,以期 为我国高校体育教学改革提供借鉴。结论:体育隐性课程和显性课程不是孤立存在的,体育隐性课程是对显性课程的有效补充;体育隐性课程具有普遍性、内隐性、持久性的特点;体育隐性课程可以通过物质因素、文化因素和精神因素等影响学生的学习效 果 , 促进学生个性和品德的全面发展。建议:(1)树立高校体育教学正确的教学观;(2)优化高校体育教学的物质资源;(3)形 成具有本校特色的体育文化;(4)提升高校体育教师的综合素