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摘 要：兴趣是学习的基础，也是学习的动力，更是很好的老师。在《新课程标准》下，教师要秉承认真上好每一节体育课的理念，充分利用教学手段，以学生为教学中心，充分发挥主导作用的教学方法，不断提高学生学习的兴趣，通过兴趣培养学生的创造力。
关键词：兴趣;创造力;教学方法;教学手段
中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）03-0046-01
激情、兴趣是创造力发展的必要条件。强烈的兴趣是一种巨大的动力，会吸引着学生的注意力、思考力和想象力。所以，兴趣是创造之母，成功之师。《新课程标准》明确了学校体育教学的目标，其中激发学生体育运动的兴趣，培养终身体育意识，成为学校体育的主流。
激发学生兴趣的第一源泉就是教师的教学方法。所以，学生创造能力的培养主要取决于教师的主导作用的发挥。教师必须充分发挥教和学两方面的积极性，将体育课堂教学改革推向深入。
一、注重上好每一节体育课
传统的队列队形、徒手操已不能满足现代中学生的需要，只能引起他们的消极抵抗情绪，只有跳出旧的模式，带给他们新鲜的血液，才是激发兴趣的根本。
（1）设计新颖的教学方法。如耐久跑教学，由于耐久跑的生理负荷量大，加上动作单调枯燥，练习中有的学生易产生畏难情绪，不能很好地完成学习任务。如果把耐久跑的教学变成游戏与情景相结合的方法，便能很好地激发学生的练习兴趣。如我将现下的定向越野跑整合于耐久跑中，取到了不错的教学效果。
（2）利用竞赛方法，激发学生的兴趣。
（3）把体育游戏带进课堂。一节课，教学内容、教学目标定好以后，单一的教学手段只会让学生觉得枯燥无味，教学效果往往也达不到预期的效果。此时，我们可以多利用体育游戏，把要学的内容融入游戏中。
二、充分利用各种教学手段
教师要利用先进的教学手段，选择多样的教学方法来培养学生的创造能力。学生通过观看感知的技术知识只是肤浅的一些东西，深层的东西还需要教师在课堂教学中的正确引导，才能充分发挥学生的创造能力，将他们看到的通过教师课堂教学真正变成自己的知识。
教师应充分利用现代化教学手段进行课堂教学。例如将技术动作制成多媒体课件，让学生观看并去模仿，然后教师再讲解技术动作的技巧、适用范围及注意事项，培养学生的深层观察能力和思维能力，并能结合自身的特点掌握技术，这样才能使学生学会变成自己的东西，并进行创造，这样学生的创造能力才能得到充分发挥。
三、新课程理念下学生才是课堂的中心
新课程理念强调要？以学生发展为中心，因此在体育课堂教学中让学生学习体育与健康的知识、技能和方法，从事科学的体育锻炼，是学生体育发展的资源和起点。那如何在课堂教学中做到师生之间相互沟通、相互交流、相互协调，以达到教学相知、共同提高的目的呢？培养学生的创造能力至关重要。创造能力是通过学生的兴趣爱好中摸索出来的，创造力是学生用心认真思考所得来的，创造能力是学生全身心的投入才能获得的，如何让学生把全部的身心都投入到课堂教学中来呢？这是教师进行课堂教学应重点考虑的问题。
（1）给学生思考的空间。课堂上教师示范、讲解完之后应多留给学生观察思考的空间。教师要多从学生的角度去思考，形成独到的见解和方法，使学生能完全接受，这样他们才会进行深度的思考，才能进行创造发挥，才有利于他们创造能力的培养。
（2）给学生宽松的氛围。学生是学习的主体，在教学过程中创造宽松愉悦的氛围，有利于学生创造能力的发挥。同时，让学生在体育教学过程中有个好心情，才能发挥学生的主导地位。
（3）做到有区别地对待学生的表现欲。中学阶段的男女学生，他们的兴趣爱好已经有很大的区别。对于男同学，他们一般都比较喜欢一些对抗性、竞争性较强的体育运动，因此对于男同学我们可以相对的多上篮球、足球、排球等这些对抗性、竞争性较强的体育项目。而如果男女生上课的内容一样，并以同样的态度对待的话，那么，女同学的学习积极性、学习效果肯定没有男同学的高，体育兴趣肯定也激发不起来。
四、新课程理念下教师的指导在教学中仍然占有重要地位
在体育课堂教学中要发挥学生的创造力，还需要在教师的正确引导下来完成，离开了教师指导，课堂教学就显得无力。学生在教师完美动作的引导下，被深深吸引，会增强学习的欲望，在这样的课堂教学环境中，再引导学生培养他们的创造力，将会收到事半功倍的效果。
五、建立良好的师生关系，用言行影响和扩大学生的兴趣
师生的互相尊重能营造宽松、愉快的课堂气氛，使学生主动地投入进来。教师不能像监工，应真正参与到学生中去，成为他们中的一员，参与他们的活动，参与他们的游戏。教师要与学生一起做赛前所规定的活动，做到实实在在与学生同乐。而在游戏中，如果教师所在的一方恰巧是负方，一定要输得起，并用言行影响和扩大学生的兴趣。
总之，在素质教育的今天，教师在教学过程中只有关注学生，注重学生创造能力的培养，才能真正培养出全面发展的学生。教学的艺术不在于传授多少本领，而在于能否激发、唤醒学生的学习兴趣，最大限度地调动学生体育锻炼的积极性——这也是我一生为之努力奋斗的目标。
参考文献：
[1]张志云.怎样在体育教学中培养学生的创造力[J].新课程学习，2011（03）.
[2]李继华.体育教学中学生创新思维能力的培养[J].淮北职业技术学院学报，2008（06）.
关键词：兴趣;创造力;教学方法;教学手段
中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）03-0046-01
激情、兴趣是创造力发展的必要条件。强烈的兴趣是一种巨大的动力，会吸引着学生的注意力、思考力和想象力。所以，兴趣是创造之母，成功之师。《新课程标准》明确了学校体育教学的目标，其中激发学生体育运动的兴趣，培养终身体育意识，成为学校体育的主流。
激发学生兴趣的第一源泉就是教师的教学方法。所以，学生创造能力的培养主要取决于教师的主导作用的发挥。教师必须充分发挥教和学两方面的积极性，将体育课堂教学改革推向深入。
一、注重上好每一节体育课
传统的队列队形、徒手操已不能满足现代中学生的需要，只能引起他们的消极抵抗情绪，只有跳出旧的模式，带给他们新鲜的血液，才是激发兴趣的根本。
（1）设计新颖的教学方法。如耐久跑教学，由于耐久跑的生理负荷量大，加上动作单调枯燥，练习中有的学生易产生畏难情绪，不能很好地完成学习任务。如果把耐久跑的教学变成游戏与情景相结合的方法，便能很好地激发学生的练习兴趣。如我将现下的定向越野跑整合于耐久跑中，取到了不错的教学效果。
（2）利用竞赛方法，激发学生的兴趣。
（3）把体育游戏带进课堂。一节课，教学内容、教学目标定好以后，单一的教学手段只会让学生觉得枯燥无味，教学效果往往也达不到预期的效果。此时，我们可以多利用体育游戏，把要学的内容融入游戏中。
二、充分利用各种教学手段
教师要利用先进的教学手段，选择多样的教学方法来培养学生的创造能力。学生通过观看感知的技术知识只是肤浅的一些东西，深层的东西还需要教师在课堂教学中的正确引导，才能充分发挥学生的创造能力，将他们看到的通过教师课堂教学真正变成自己的知识。
教师应充分利用现代化教学手段进行课堂教学。例如将技术动作制成多媒体课件，让学生观看并去模仿，然后教师再讲解技术动作的技巧、适用范围及注意事项，培养学生的深层观察能力和思维能力，并能结合自身的特点掌握技术，这样才能使学生学会变成自己的东西，并进行创造，这样学生的创造能力才能得到充分发挥。
三、新课程理念下学生才是课堂的中心
新课程理念强调要？以学生发展为中心，因此在体育课堂教学中让学生学习体育与健康的知识、技能和方法，从事科学的体育锻炼，是学生体育发展的资源和起点。那如何在课堂教学中做到师生之间相互沟通、相互交流、相互协调，以达到教学相知、共同提高的目的呢？培养学生的创造能力至关重要。创造能力是通过学生的兴趣爱好中摸索出来的，创造力是学生用心认真思考所得来的，创造能力是学生全身心的投入才能获得的，如何让学生把全部的身心都投入到课堂教学中来呢？这是教师进行课堂教学应重点考虑的问题。
（1）给学生思考的空间。课堂上教师示范、讲解完之后应多留给学生观察思考的空间。教师要多从学生的角度去思考，形成独到的见解和方法，使学生能完全接受，这样他们才会进行深度的思考，才能进行创造发挥，才有利于他们创造能力的培养。
（2）给学生宽松的氛围。学生是学习的主体，在教学过程中创造宽松愉悦的氛围，有利于学生创造能力的发挥。同时，让学生在体育教学过程中有个好心情，才能发挥学生的主导地位。
（3）做到有区别地对待学生的表现欲。中学阶段的男女学生，他们的兴趣爱好已经有很大的区别。对于男同学，他们一般都比较喜欢一些对抗性、竞争性较强的体育运动，因此对于男同学我们可以相对的多上篮球、足球、排球等这些对抗性、竞争性较强的体育项目。而如果男女生上课的内容一样，并以同样的态度对待的话，那么，女同学的学习积极性、学习效果肯定没有男同学的高，体育兴趣肯定也激发不起来。
四、新课程理念下教师的指导在教学中仍然占有重要地位
在体育课堂教学中要发挥学生的创造力，还需要在教师的正确引导下来完成，离开了教师指导，课堂教学就显得无力。学生在教师完美动作的引导下，被深深吸引，会增强学习的欲望，在这样的课堂教学环境中，再引导学生培养他们的创造力，将会收到事半功倍的效果。
五、建立良好的师生关系，用言行影响和扩大学生的兴趣
师生的互相尊重能营造宽松、愉快的课堂气氛，使学生主动地投入进来。教师不能像监工，应真正参与到学生中去，成为他们中的一员，参与他们的活动，参与他们的游戏。教师要与学生一起做赛前所规定的活动，做到实实在在与学生同乐。而在游戏中，如果教师所在的一方恰巧是负方，一定要输得起，并用言行影响和扩大学生的兴趣。
总之，在素质教育的今天，教师在教学过程中只有关注学生，注重学生创造能力的培养，才能真正培养出全面发展的学生。教学的艺术不在于传授多少本领，而在于能否激发、唤醒学生的学习兴趣，最大限度地调动学生体育锻炼的积极性——这也是我一生为之努力奋斗的目标。
参考文献：
[1]张志云.怎样在体育教学中培养学生的创造力[J].新课程学习，2011（03）.
[2]李继华.体育教学中学生创新思维能力的培养[J].淮北职业技术学院学报，2008（06）.