教学目标:1.使学生认识到做一个自信的人是提升自我、完善自我、适应社会的前提。2.通过学生的亲身感受,在活动与交流中提升自我。3.培养学生自尊、自信、乐观向上的生活态度。
　　教学重点、难点
　　重点:使学生了解自信对一个人发展的重要性,感受自信的美。
　　难点:如何引导学生树立自信心。
　　教学过程(独具特色的问候语)
　　(一)创设情境
　　放松心情,给学生创立一个平等、轻松的学习氛围,使学生感受来自教师的温暖。
　　(二)活动尝试
　　师生互动:1.教师作自我介绍:我叫……2.每名学生介绍完毕,都适时评价一下、鼓励一下或握握手。3.小结:这么多伙伴都介绍了自己,从他们刚才的表现中你能找到他们的共同特点吗?4.生边答师边板书:声音洪亮、表情自然、勇敢坦诚。5.这些特点说明了一个什么问题?(生齐答:他们是自信的人)。6.游戏绕口令:小组讨论游戏拟定规则;出示课件;每小组各推荐一名学生上台展示课件。7.学生上台后,出示课件(生自主选择题的难度,并开始游戏)。8.游戏后, 采访获胜者(1人)答:自信的人!(情绪越来越高)老师板书:相信自己!
　　(三)播放音乐
　　播放零点乐队的MTV《相信自己》,在音乐声中揭开本堂课的主题。师问:这首歌你最喜欢哪句歌词?为什么?学生畅谈。
　　(四)老师讲(跳蚤的故事》,(略)师问:听了故事,你有什么感受?
　　(五)走进自信
　　1.《小泽征尔的故事》。在一次世界优秀指挥家大赛决赛中,小泽征尔按照评委会给的乐谱指挥演奏,敏锐地发现了不和谐的声音。起初,他以为是乐队演奏出了错误,就留下来重新演奏,但还是不对,他觉得是乐谱有问题。这时,在场的作曲家和评委会权威人士坚持说乐谱没问题,是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士,小泽征尔思考再三,之后斩钉截铁地说:“不,一定是乐谱错了!”语音刚落,评委席上的评委们立即站起来,报以热烈的掌声,祝贺他大赛夺魁。原来,这是评委们精心设计的“圈套”!提问:听了这个故事你有何感想?2.心灵冰点的代价。老师讲《可怕的心灵冰点》这一材料。提问:对比小泽征尔,你看了这则故事心灵上又有何撞击?3.《盲人的自信》。(略)4.心理测试:让同学们闭上眼睛,把大拇指举起来,如果他的情形与老师叙述的一样,就高高地举起来,如果不一样,就往下放……老师:刚才我看到同学非常诚实地有时把手往下放,这说明什么?说明我们有的时候不自信,我们为什么会有时不自信呢?学生发言。老师总结:我们自己的实力不强,我们有时在意别人的看法。5.我是特别的,做最好的自己。让同学们充分发表自己的看法。教师总结:我们每个人生来就是独一无二的,我们都有自己的优点,要做最好的自己!6.优点轰炸。先找自己的优点,写在老师发给他们的小卡片上,然后把小卡片粘贴在黑板上老师画的小船的帆上。分成两组,在两分钟的时间内找到其他人的优点,两个小组竞争,看谁发现别人的优点多。
　　讨论提纲:1.被大家指出优点时有何感受?2.是否有一些优点是自已以前没有意识到的?是否加强了对自身优点、长处的认识?3.指出别人的优点时你有何感受?4.老师总结。
　　(六)五个福娃的礼物
　　制作多媒体课件,让学生自由选择礼物。每个礼物都有一个自信的秘诀。
　　(七)师生配乐激情朗读
　　(八)齐唱《真心英雄》结束
　　课外活动:1.布置作业。“在人生的战场上,并不总是强壮的人取胜。但最終取胜的人,一定是那些认为自己能胜的人。”你同意这种说法吗?为什么?(交书面作业)2.课外阅读与思考:少年狮子迪奥成长的故事。(略)[思考题]按照这样的训练,迪奥能成为“草原之王”吗?为什么呢?能,因为它既看到了自己的优点,又看到了自己的缺点,能够正确地评价自己,做到扬长避短;它发挥了自己的优势,看到了自己的长处和进步,逐步树立起了自信,它一定能成功。