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《道德与法治》活动型学科课程在活动设计方面应凸显学生的主体地位：基于“文化基础”素养,师生共定活动主题和目标;立足“社会参与”素养,学生主导方案设计和实施;重视“自主发展”素养,让学生参与活动评价。
活动设计应凸显学生的主体地位——以初中活动型学科课程《道德与法治》为例
【摘 要】
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《道德与法治》活动型学科课程在活动设计方面应凸显学生的主体地位：基于“文化基础”素养,师生共定活动主题和目标;立足“社会参与”素养,学生主导方案设计和实施;重视“自主
【机 构】
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江苏省无锡市江南中学,江苏省扬州市竹西中学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2018年83期
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