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摘要：在国家素质教育的提倡和教育政策的推动下，越来越多的家长开始重视孩子们德智体美劳的全面发展。在众多的特长选择当中，钢琴作为“乐器之王”成为了大部分家庭为孩子选择的首选乐器，而在这些学习钢琴的琴童中，有百分之九十五的琴童都会选择参加钢琴业余考级。钢琴业余考级大大推动了钢琴音乐教育的发展，但与此同时，也带来了很多不利的影响。本文就钢琴业余考级对家长、对孩子、对社会的利弊影响谈谈自己的思考。
关键词：钢琴考级;家长;孩子;音乐教育
随着时代的发展与社会的进步，人们对于生活和艺术的追求越来越高，更多的家长愿意让自己的孩子学习各种特长从而全面发展。钢琴作为“乐器之王”，也就成为了大多家庭为孩子们选择的首选器乐。根据中国器乐协会的数据统计，近十年来，中国钢琴的年产量每年都超过30万台，而学习钢琴的儿童早已超过3000万，这个人数还以每年10%的速度持续增加，到2018年，中国已成为世界第一的钢琴大国，这种钢琴热、艺术热大大地推动了中国钢琴艺术教育的发展。而在我国的钢琴音乐教育发展过程当中，钢琴业余考级成为了钢琴音乐教育发展中必不可少的重要一项，同时它也是一个极其具有社会意义的音乐活动。
一、钢琴业余考级的发展
全国钢琴业余考级自1991年在北京首次举行到现在已经近30年了，它将这项本缺乏引导的自发性钢琴教学活动引上了轨道，也正是它的出现，使本来小众化的钢琴业余学习社会化、市场化、公开化。这种全国性的钢琴业余考级吸引了很大一批青少年儿童甚至是成年人都参与其中，提高了全民的整体音乐素质水平，促进了学校素质教育的发展，还规范了钢琴的基础教学方法，有很强的指导作用，这些“利”都大大推动了钢琴音乐教育在中国的发展进程。而对于孩子们来说，它的开展引领孩子们走进钢琴的世界，调动了孩子们学琴的积极性，锻炼孩子们的小脑协调能力，并使他们能在课外的学习生活当中陶冶情操，促进他们的全面发展。在这钢琴业余考级的奠定下，一批又一批的复合型人才受到国家的青睐被送进了艺术院校、大型的乐团乐队等，走向了全国甚至是更高国际的舞台。事实证明，钢琴业余考级对于推动钢琴音乐教育的发展起了重大社会作用。
二、钢琴业余考级不是标准不是目的
在我国数千万的琴童中有95%的琴童都会参加钢琴等级考试，这似乎成为了钢琴学习的必经之路，在很多家长眼里它还成为了钢琴学习的目的甚至是评判钢琴学习水平的一个标准。这样的情况使很多家长和老师的眼里只有考级，每年要孩子们机械性的完成好考级的那几个曲目就行了，而忽略了基本功的练习。虽然经过一段时间的训练，也能让孩子们勉强拿下这些曲目，但是很多基本功的问题（手指僵硬、音符粘黏、速度不够、识谱不准等）在曲目中却暴露的一览无余。还有些家长认为考了10级就已经成为比较厉害的“大师”了，这种想法无不大大误解了钢琴技术、技巧水平的标准，并且还忽略了对于更深层次音乐性的理解，时间久了，也就使大家对于学习钢琴的想法、目标以及对钢琴学习的最高点标准变狭隘了。钢琴业余考级仅仅只是对于目前学习程度的一个测试，是阶段性地让习琴者了解自己的学习程度，进度及正确与否，而不是我们最终的目的。在钢琴学习的过程中，我们更需要的是陶冶自己的情操，学习作品的音乐性，去体会去了解音乐家们作品的真正意义，从各个方面更高更广的全方位提升自己，而不是紧盯着那个10级的名誉证书。
三、钢琴业余考级使孩子们丧失对钢琴学习的兴趣
“妈妈，我不想学琴了。”这句话我相信很多家长都在自己的孩子口中听过。我国很大部分的孩子们都因为钢琴业余考级而忘记了最开始学琴的乐趣，变成了一个只会考试的机器，当我们问他们该怎么处理作品，对作品有什么看法时，他们都只会摇摇头，半天回答不上来。这种机械性的学习，让他们在学琴的过程中忽略了对音乐的聆听，对兴趣爱好的培养。而很多时候，考级的曲目也只是老师和家长们强加给他们的，学习的兴趣少了，也就更降低他们的自主学习性了，随之，练琴的时间也就减少了。常常到了快要考级的时候，曲目都还没能完整地弹下来，于是就只能临时抱佛脚，更加粗糙的练琴，根本不顾及基本功的练习和对音乐的感受。这就像是一个恶性循环，不断地使孩子们丧失对钢琴的喜爱程度，让他们很难坚持学习下来。其实对于琴童来说，我们更应该注重培养他们对学习钢琴的兴趣，让他们弹奏他们喜爱的并且适合他们学习阶段的曲目，使他们从中感受到音乐带来的欢快、舒缓、激动、满足等各种情绪，体验到更多音乐性的东西，从而增加学习乐趣，这样的话，坚持学琴也就不再是件难事儿了。
我国第一代钢琴家、上海音乐学院著名教授吴乐懿在她77岁高龄时接受记者采访，就考级的问题谈了她的观点。她说：“近十年来，全国范围内广泛开展的钢琴考级是件大好事，取得了很大成绩。首先，通过考级大大推动了业余钢琴教学的群众性、普及性和人们学琴的积极性。其次，树立了业余钢琴教学的准则，使钢琴教学日益规范化。同时，拓展了学生的视野，使他们更多更广地了解钢琴音乐文献的经典之作。但是，必须使家长学琴的学生及家长都要明确，考级仅仅是程度测试，是阶段性地让习琴者了解自己的学习程度，进度及正确与否。考级不能也不应该成为学琴的目的。现在有些孩子和家长或者为了攀比，或者急于求成，让孩子拼命跳级，这带有危险性。第一，我们让孩子学钢琴，是为了使他们真正学到一点东西，而不仅仅为了一张证书。第二，倘若孩子是个好苗子，但一旦違背了循序渐进的客观规律，揠苗助长，反而会欲速则不达。第三，如果孩子不适合以音乐为专业，他学琴本来很可以陶冶情操，获得乐趣，倘若过份施压，只会让孩子失去兴趣，引起逆反心理，见琴不喜反厌，总之，对大多数孩子而言，学音乐的确会改变他的思想、性情、素质。但要学得快活，开心。不要操之过急、迫之过甚。对少数确有才能、有向专业方面培养的潜力的好苗子，我们作教师的尤其要爱护他们，使他们健康地成长发展，尽早走上正规，不要糟踏了他们的才能。”
四、钢琴业余考级应该打假 首先不得不提到“拔高”这一点。一些老师、家长为了让孩子们取得考级证书，不顾孩子的学习水平，拼命的拔苗助长，例如：两级的水平去报四级的考试，七级的水平去报十级的考试等，这种滥竽充数并存有侥幸心理的现象极大的违背了音乐艺术教育的宗旨。对此，我们应该严格要求考级通过的标准，控制好考级通过率，制定科学规范的考级标准和办法，在内容上，对相应级别的演奏、乐理、视唱、欣赏分析等各个方面进行全方位的考察，对考级内容进行细致科学的量化，兼顾知识和技能两个层面。在考级的评语上，也要设计全面，充分能反映出学生学习的现状、存在的问题和努力的方向。相信在这样的监管下，“拔高”现象将能有效解决。
其次，过去我们考10级的要求是相当的严格，通过率都是非常低的，但是现在的考级要求却大打折扣了很多，“差不多就行了。”考官们不断受到组织者们的影响，组织者们认为抓得太严了会使之后的报名者减少。于是，很多年轻考官们顺应了组织者们的要求，而一些终生视音乐为神圣并且固守着这份神圣的老专家老学者老演奏家们却因看不惯这种现象而陷入深深的苦楚中。然而，他们的坚持并没有多大的用处，在他们手下未予通过的考生到了另外一个考场还是可以轻而易举地拿到10级合格证书。针对这个现象，我们更应该加强举办方对于考级通过率的把控，相关部门整改组织方，提高通过标准，从根本上控制教师队伍混乱现象，建立专家库，增加异地评委，减少后门和作弊行为。
《沈阳日报》曾以醒目的版面呼吁乐器考级应该打假，因为在这座城市已经出现了个别利欲熏心者私设考场，冒允考官，也没有什么正宗考级应该具备的手续，仅凭耳朵听听就发给证书，结果拿到证书的家长不但高兴不起来，而且大呼上当。这种钢琴考级多轨制现象，大大影响了钢琴音乐教育的发展，必须让有关部门共同协商，整合相关资源，形成全国统一性的音乐考级机构，并且统一证书发放，让证书具有一定的权威性。
五、结语
综上所述，素质教育的提高、音乐教育的发展，离不开家长、老师、孩子及社会任何一项，我们需要家长们能正确的看待钢琴业余考级，让考级不再成为孩子们的负担，也需要考级制度随着时代的发展更加完善、严格。而我们这代年轻的钢琴教师们更是音乐教育发展的一把手，要让孩子们在这良好的学习环境中，多追求音乐其本身，去体验更多音乐带给自身的乐趣，希望在未来的世界里，我们能有更多的真正的“钢琴大师”。
参考文献：
[1]姜方.中国学琴者数量和水准不断提升音乐“神童”却不见了[N]文汇报，2019-02-19
[2]童道锦.关于钢琴业余考级制度的思考[J]钢琴艺术，1997（02）
[3]俞婕.浅谈全国业余钢琴考级中的利弊[J]教育教学论坛，2010（18）
[4]佚名.钢琴考级：业余钢琴考级现状[J/OL]2015
[5]肖环环.弹钢琴学钢琴——浅谈中国钢琴业余考级[J]科技信息，2012（25）
[6]李傳海.关于钢琴考级“乱拔高”现象的几点建议[J]钢琴艺术，2002（10）
作者简介：杨涵棱（1998.10-），女，湖南怀化，艺术硕士，音乐表演（钢琴）。
（湖南师范大学音乐学院 湖南长沙 410000）
关键词：钢琴考级;家长;孩子;音乐教育
随着时代的发展与社会的进步，人们对于生活和艺术的追求越来越高，更多的家长愿意让自己的孩子学习各种特长从而全面发展。钢琴作为“乐器之王”，也就成为了大多家庭为孩子们选择的首选器乐。根据中国器乐协会的数据统计，近十年来，中国钢琴的年产量每年都超过30万台，而学习钢琴的儿童早已超过3000万，这个人数还以每年10%的速度持续增加，到2018年，中国已成为世界第一的钢琴大国，这种钢琴热、艺术热大大地推动了中国钢琴艺术教育的发展。而在我国的钢琴音乐教育发展过程当中，钢琴业余考级成为了钢琴音乐教育发展中必不可少的重要一项，同时它也是一个极其具有社会意义的音乐活动。
一、钢琴业余考级的发展
全国钢琴业余考级自1991年在北京首次举行到现在已经近30年了，它将这项本缺乏引导的自发性钢琴教学活动引上了轨道，也正是它的出现，使本来小众化的钢琴业余学习社会化、市场化、公开化。这种全国性的钢琴业余考级吸引了很大一批青少年儿童甚至是成年人都参与其中，提高了全民的整体音乐素质水平，促进了学校素质教育的发展，还规范了钢琴的基础教学方法，有很强的指导作用，这些“利”都大大推动了钢琴音乐教育在中国的发展进程。而对于孩子们来说，它的开展引领孩子们走进钢琴的世界，调动了孩子们学琴的积极性，锻炼孩子们的小脑协调能力，并使他们能在课外的学习生活当中陶冶情操，促进他们的全面发展。在这钢琴业余考级的奠定下，一批又一批的复合型人才受到国家的青睐被送进了艺术院校、大型的乐团乐队等，走向了全国甚至是更高国际的舞台。事实证明，钢琴业余考级对于推动钢琴音乐教育的发展起了重大社会作用。
二、钢琴业余考级不是标准不是目的
在我国数千万的琴童中有95%的琴童都会参加钢琴等级考试，这似乎成为了钢琴学习的必经之路，在很多家长眼里它还成为了钢琴学习的目的甚至是评判钢琴学习水平的一个标准。这样的情况使很多家长和老师的眼里只有考级，每年要孩子们机械性的完成好考级的那几个曲目就行了，而忽略了基本功的练习。虽然经过一段时间的训练，也能让孩子们勉强拿下这些曲目，但是很多基本功的问题（手指僵硬、音符粘黏、速度不够、识谱不准等）在曲目中却暴露的一览无余。还有些家长认为考了10级就已经成为比较厉害的“大师”了，这种想法无不大大误解了钢琴技术、技巧水平的标准，并且还忽略了对于更深层次音乐性的理解，时间久了，也就使大家对于学习钢琴的想法、目标以及对钢琴学习的最高点标准变狭隘了。钢琴业余考级仅仅只是对于目前学习程度的一个测试，是阶段性地让习琴者了解自己的学习程度，进度及正确与否，而不是我们最终的目的。在钢琴学习的过程中，我们更需要的是陶冶自己的情操，学习作品的音乐性，去体会去了解音乐家们作品的真正意义，从各个方面更高更广的全方位提升自己，而不是紧盯着那个10级的名誉证书。
三、钢琴业余考级使孩子们丧失对钢琴学习的兴趣
“妈妈，我不想学琴了。”这句话我相信很多家长都在自己的孩子口中听过。我国很大部分的孩子们都因为钢琴业余考级而忘记了最开始学琴的乐趣，变成了一个只会考试的机器，当我们问他们该怎么处理作品，对作品有什么看法时，他们都只会摇摇头，半天回答不上来。这种机械性的学习，让他们在学琴的过程中忽略了对音乐的聆听，对兴趣爱好的培养。而很多时候，考级的曲目也只是老师和家长们强加给他们的，学习的兴趣少了，也就更降低他们的自主学习性了，随之，练琴的时间也就减少了。常常到了快要考级的时候，曲目都还没能完整地弹下来，于是就只能临时抱佛脚，更加粗糙的练琴，根本不顾及基本功的练习和对音乐的感受。这就像是一个恶性循环，不断地使孩子们丧失对钢琴的喜爱程度，让他们很难坚持学习下来。其实对于琴童来说，我们更应该注重培养他们对学习钢琴的兴趣，让他们弹奏他们喜爱的并且适合他们学习阶段的曲目，使他们从中感受到音乐带来的欢快、舒缓、激动、满足等各种情绪，体验到更多音乐性的东西，从而增加学习乐趣，这样的话，坚持学琴也就不再是件难事儿了。
我国第一代钢琴家、上海音乐学院著名教授吴乐懿在她77岁高龄时接受记者采访，就考级的问题谈了她的观点。她说：“近十年来，全国范围内广泛开展的钢琴考级是件大好事，取得了很大成绩。首先，通过考级大大推动了业余钢琴教学的群众性、普及性和人们学琴的积极性。其次，树立了业余钢琴教学的准则，使钢琴教学日益规范化。同时，拓展了学生的视野，使他们更多更广地了解钢琴音乐文献的经典之作。但是，必须使家长学琴的学生及家长都要明确，考级仅仅是程度测试，是阶段性地让习琴者了解自己的学习程度，进度及正确与否。考级不能也不应该成为学琴的目的。现在有些孩子和家长或者为了攀比，或者急于求成，让孩子拼命跳级，这带有危险性。第一，我们让孩子学钢琴，是为了使他们真正学到一点东西，而不仅仅为了一张证书。第二，倘若孩子是个好苗子，但一旦違背了循序渐进的客观规律，揠苗助长，反而会欲速则不达。第三，如果孩子不适合以音乐为专业，他学琴本来很可以陶冶情操，获得乐趣，倘若过份施压，只会让孩子失去兴趣，引起逆反心理，见琴不喜反厌，总之，对大多数孩子而言，学音乐的确会改变他的思想、性情、素质。但要学得快活，开心。不要操之过急、迫之过甚。对少数确有才能、有向专业方面培养的潜力的好苗子，我们作教师的尤其要爱护他们，使他们健康地成长发展，尽早走上正规，不要糟踏了他们的才能。”
四、钢琴业余考级应该打假 首先不得不提到“拔高”这一点。一些老师、家长为了让孩子们取得考级证书，不顾孩子的学习水平，拼命的拔苗助长，例如：两级的水平去报四级的考试，七级的水平去报十级的考试等，这种滥竽充数并存有侥幸心理的现象极大的违背了音乐艺术教育的宗旨。对此，我们应该严格要求考级通过的标准，控制好考级通过率，制定科学规范的考级标准和办法，在内容上，对相应级别的演奏、乐理、视唱、欣赏分析等各个方面进行全方位的考察，对考级内容进行细致科学的量化，兼顾知识和技能两个层面。在考级的评语上，也要设计全面，充分能反映出学生学习的现状、存在的问题和努力的方向。相信在这样的监管下，“拔高”现象将能有效解决。
其次，过去我们考10级的要求是相当的严格，通过率都是非常低的，但是现在的考级要求却大打折扣了很多，“差不多就行了。”考官们不断受到组织者们的影响，组织者们认为抓得太严了会使之后的报名者减少。于是，很多年轻考官们顺应了组织者们的要求，而一些终生视音乐为神圣并且固守着这份神圣的老专家老学者老演奏家们却因看不惯这种现象而陷入深深的苦楚中。然而，他们的坚持并没有多大的用处，在他们手下未予通过的考生到了另外一个考场还是可以轻而易举地拿到10级合格证书。针对这个现象，我们更应该加强举办方对于考级通过率的把控，相关部门整改组织方，提高通过标准，从根本上控制教师队伍混乱现象，建立专家库，增加异地评委，减少后门和作弊行为。
《沈阳日报》曾以醒目的版面呼吁乐器考级应该打假，因为在这座城市已经出现了个别利欲熏心者私设考场，冒允考官，也没有什么正宗考级应该具备的手续，仅凭耳朵听听就发给证书，结果拿到证书的家长不但高兴不起来，而且大呼上当。这种钢琴考级多轨制现象，大大影响了钢琴音乐教育的发展，必须让有关部门共同协商，整合相关资源，形成全国统一性的音乐考级机构，并且统一证书发放，让证书具有一定的权威性。
五、结语
综上所述，素质教育的提高、音乐教育的发展，离不开家长、老师、孩子及社会任何一项，我们需要家长们能正确的看待钢琴业余考级，让考级不再成为孩子们的负担，也需要考级制度随着时代的发展更加完善、严格。而我们这代年轻的钢琴教师们更是音乐教育发展的一把手，要让孩子们在这良好的学习环境中，多追求音乐其本身，去体验更多音乐带给自身的乐趣，希望在未来的世界里，我们能有更多的真正的“钢琴大师”。
参考文献：
[1]姜方.中国学琴者数量和水准不断提升音乐“神童”却不见了[N]文汇报，2019-02-19
[2]童道锦.关于钢琴业余考级制度的思考[J]钢琴艺术，1997（02）
[3]俞婕.浅谈全国业余钢琴考级中的利弊[J]教育教学论坛，2010（18）
[4]佚名.钢琴考级：业余钢琴考级现状[J/OL]2015
[5]肖环环.弹钢琴学钢琴——浅谈中国钢琴业余考级[J]科技信息，2012（25）
[6]李傳海.关于钢琴考级“乱拔高”现象的几点建议[J]钢琴艺术，2002（10）
作者简介：杨涵棱（1998.10-），女，湖南怀化，艺术硕士，音乐表演（钢琴）。
（湖南师范大学音乐学院 湖南长沙 410000）