摘 要：班主任做好班级管理工作能够帮助学生提升自我、获得知识，促进学生的全面发展。基于此，从班级管理中师生关系构建、思想道德教育等角度分析对策。
　　 关键词：初中生;班主任;班级管理;策略
　　 初中阶段的学生正处于情绪敏感、善变的阶段，而班主任则应该根据学生的成长需要扮演好各种角色，提高班级管理效果，促进学生的全面发展。班主任对学生的影响不容小觑，在班级管理和教学过程中的一言一行以及管理风格等都会对学生产生一定的影响。班主任要正视班级管理工作的现状，及时优化班级管理措施，这样才能够胜任初中班主任的各项管理和教学工作。
　　 一、初中班级管理工作的现状
　　 众所周知，班主任的工作内容十分广泛，并且班主任承担着对学生管理和教育的责任，在平时的校园生活中要关注学生的生活动态和学习环境，还要与学生的家庭及时取得联系，以便于当学生在校园中出现问题时能够及时联系家长，共同制定合理的教育方法，帮助学生解决学习和生活中的困难，为学生排忧解难，做好学生学习和成长道路上的引路人。随着学生青春期的到来，学生的身体和心理进入了快速成长的阶段，这也给班主任的日常管理和教学工作增加了不少教育问题。一方面学生在初中阶段会出现叛逆心理，不喜欢受到家长和教师的束缚。另一方面学生也逐渐对自己有了更加深刻的认识，渴望接觸社会和社会中的一些事物。如果班主任的管理工作跟不上学生的心理变化，那么很容易在初中阶段就会形成一系列的管理问题。面对这样的班级管理现状，班主任一定要提前制定好班级管理策略，尽可能避免一些教育问题的出现。同时班主任也要客观分析学生在这一阶段身心发展的规律，并且及时调整班级管理的策略，既要尊重学生内心的想法，也要体现班级管理的教育作用，引导学生平稳健康地度过青春期，促进学生在初中阶段身心健康发展。
　　 二、实施有效的初中班级管理策略
　　 首先，融洽的师生关系是班主任开展班级工作的前提。在师生关系构建中，班主任占据着主导地位，甚至在某种程度上班主任的教育理念以及教学管理态度都直接影响着学生与其沟通和交流的质量，对师生和谐关系的构建效果有着举足轻重的作用。因此，在初中班级管理中，班主任应当主动适应现代教育改革需求，转变陈旧的思想观念，构建和谐的师生关系。
　　 当代师生关系十分冗杂，随着现代教育研究的不断深入，有关如何根据社会的变化构建新型师生关系的理论也层出不穷。其中有萌芽于社会学的“关系理论”，有学生认知发展理论等，这些理论对研究新型师生关系有着重要的借鉴意义。例如，教师可以从关系理论出发，将“教师”置于与“学生”同等重要的位置，并根据二者关系的转换来提升教学效果。但是，我们必须认识到，人际关系是一种最为复杂的关系，班主任在教育实践中，最核心的是从平等的角度构建师生关系，即从人格上与学生保持平等，这样才能抓紧延伸出其他的关系，并激发学生的自我效能。除了关系理论，班主任还要对规则理论予以重视，如果说关系理论倡导的是一种非规则性关系治理，强调的是人性化的管理，规则理论则强调规则的约束。但是，初中生正处于青春期，叛逆心理让他们十分热衷打破规则，对此，班主任应该具体分析，找准建立规则、执行规则的方法和尺度，让规则成为师生关系协调发展的保障。
　　 其次，思想道德教育是班主任班级管理工作中的重点内容，同时也是促进学生成长的“助力器”。所以，在日常班级工作中，班主任要从细节出发，教会学生明辨是非和做人做事，引导学生树立正确的“三观”，从而达到实现自我发展的目的。在班级管理中，班主任可以从以下几点展开教育培养：第一，从行为习惯入手，加强对学生自我觉知的培养。初中生已经具备了一定判断是非对错、善恶美丑的观念，所以班主任要让班级规范扎根在学生心中，让学生用角色约束自己，从而在自我觉知下塑造良好的行为习惯。第二，从心理发育入手。坚持“一把钥匙开一把锁”，对中学生的心理状况进行评估、分析，及时发现学生的心理问题，并循循善诱，帮助学生走出成长的困境，在自我调节中合理应对外界压力。第三，从班级氛围入手。通过培养能力强、责任感强的班干部，配合教师工作，让学生既能够进行自治，也能够获得榜样的指引。第四，从文体活动入手。要利用班级文艺活动、体育活动熏陶道德意识，引导学生发现自身的才能和潜质，从而在发展自我的过程中养成道德品质。
　　 参考文献：
　　 [1]张小萍.浅谈初中班主任的班级管理策略[J].教师教育论坛，2021，34（2）：87.
　　 [2]苏锐.初中班主任如何进行有效的班级管理探究[J].科学咨询（科技·管理），2021（1）：28-29.