【摘要】语文现代文阅读的整体意识指的是,在指导学生进行现代文阅读练习的情况下，要培养学生整体把握文本的能力，不要局限于从局部把握某一部分内容。而在教学过程中，有的时候教师是为了做题而讲，所以往往忽视了整体意识在现代文阅读中的重要性。而《课程标准》强调“认读与理解重在评价学生对文本内容和词句含义的基本认识和感受；综合与分析重在评价学生整体把握和独立处理信息的能力，学生的形象思维和逻辑思维能力：鉴赏与评论重在评价学生的个体体验与辨析是非、善恶的能力”。要想培养学生综合分析文本以及形象思维和逻辑思维的能力，就需要培养学生的整体意识。
　　【关键字】现代文 阅读 整体 意识
　　一、整体意识的重要性
　　林崇德先生指出：“思维过程一般包括分析和综合及其表现形式：即比较、抽象、概括、系统化和具体化等，其中分析和综合是最基本的过程”。在教学过程中，我们也需要培养学生分析综合的能力，运用到现代文阅读中，我们就需要认识到整体感知文本的重要性，而整体感知文本，就需要阅读者从全文出发，通过自己的初步认识，把握文本的主要内容，对阅读材料内容进行宏观的理解。
　　通过整体感知文本，读者可以初步了解文章的主要内容，比如小说类的文本，学生可以首先明确人物时间地点环境；议论、说明类的文本则可以在初步了解文章内容的同时，把握作者的观点，尤其是议论文要体会作者的论点,说明文要注意说明顺序。总之，无论何种文体阅读都必须注意感知的完整性，必须把局部放在内容整体的背景下加以考察。这样可以培养学生综合分析文本的能力。当然培养学生现代文阅读的意识需要学生在阅读现代文的过程中把握一定的步骤，培养感知意识。
　　二、培养整体意识的过程
　　（一）通过审题把握内容。
　　高考现代文具有一定的代表性，文章具有一定的写作技巧和思想主旨，而在设题的时候无论是内容把握还是写作技巧等等，都是紧扣写作主旨和意图的。比如实用类文本阅读中，通过选择题中各个选项的阅读，可以大概了解文章的写作内容。所以通过审题可以弄清楚命题角度，可以对有关的句子多加注意。例如以《门》为例：
　　作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。(4分
　　答：“开门”的含意是：
　　“关门”的含意是：
　　要完成这一题就必须通观全文，先从文中找出相关的句子，然后再进行分析筛选概括。文中与“开门”和“关门”相关的句子比较多，但从文中直接能够看出“开门”和“关门”含意的段落主要是在文章的六、七、八段，特别是文章的第六段。问题出自文章的第一段，答案却主要出自文章的第六段，这就需要求考生带着问题，通过快速阅读，迅速清理文章的脉络，迅速找出相关信息。带着问题，阅读文章，从问题中也可以对文章有一定的认识。
　　（二）宏观把握作者的观点以及文章的主旨、结构。
　　“由于语言的存在。才使得历史性存在成为可能，并使这种存在显现和敞亮起来”。也就是说语言文字是记载历史、现实的工具同时也融入了作者的思想。 每一篇文章都是作者思想的显现，每一篇文章都具有一定的行文脉络。读一篇文章，一般总是先从语言文字入手，了解它所表达的内容；然后再感受作品传达的思想情感，体会语言文字的表达作用，在此基础上，形成自己的看法。在这个过程中，要有意识地把作品细节、结构、语言等与作品主旨相结合，然后思考它们的价值与意义，这就是整体把握文本主题的意识。所以学生可以边阅读，边分析文章的脉络结构以及思考文章的主旨。这对于后面的解题有一定的帮助。
　　（三）做题要着眼全篇。
　　很多学生在做题的时候，往往忘记从文章整体出发，对于有的问题往往只注意到局部，忽略了上下文的联系。在做题的时候，要联系上下文，从上下文中搜索答案，例如2011年江苏高考试卷《这是你的战争》，第十四题：请探究文中自然景物描写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。在做这一题的时候，就不仅仅要思考景物的一般作用，比如交代故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心理；衬托人物性格，刻画人物形象等等，要完成这一题，就必须从全文出发，理解文章重点写了孟弗之先生对应征学生的欣赏、爱护、支持、赞扬。同时也写了两个学生的对比，一个自私胆小，一个勇敢忧国。如果可以从全文出发，把握文章的主旨，就基本上可以得出答案了。
　　所以在做现代文阅读的时候，要从全文整体出发，具备整体意识，从整体上把握文本零碎小题和整体文本的关系。
　　参考文献：
　　[1]林崇德.教育与发展——创新人才的心理学郑和研究[M].北京师范大学出版社.2004(10).
　　[2]周宪.20世纪西方美学[M].南京大学出版社.1999(6).
　　（作者单位：江苏省赣榆县赣马高级中学）
　　编辑/张俊英