手偶戏

来源 :早期教育(教师版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:iamssisy
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在故事教学中,我常采用手偶戏的形式来引导幼儿学习故事。例如,在学习故事《小蝌蚪找妈妈》时,我先归纳出故事中主要有小蝌蚪、鸭妈妈、大金鱼、大螃蟹、大乌龟以及青蛙等6个动物角色。事件发生的地点在池塘,
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12月9日.安徽响洪甸水电站根据委托合同的约定,提前22天完成响洪甸抽水蓄能电站2005年度的发电生产任务,发电量达到1.3亿kW·h。同期发电量与抽水用电量发抽比为88%.高出没计发
孩子,今天是你从幼儿园毕业的日子,无忧的孩童就要成为勤奋的读书郎。我为你高兴,为你祝福,可心里不舍的思绪在缓缓流淌……
在游戏中,幼儿往往会玩一些"不合适"的游戏情节。如:娃娃家里玩"祭奠死人"的游戏,医院里有孩子"怀孕""生产",饭店里有几个孩子在学"叫花子"讨饭,马路上一群孩子模仿猫狗到处"觅食"……凡此
大班幼儿即将升入小学,成为一名小学生。为了帮助大班幼儿能较快地适应将来的小学生活,我在晨间谈话活动中通过三类训练积极地开展幼小衔接教育。    1 语言类训练    (1)词语造句。日常教育活动中,我经常让幼儿欣赏故事,并要求他们记住故事中自己最喜欢的词语以及一些常用的关联词。在第二天的晨间谈话时,我就请孩子们用其中的一两个词语说一句话或讲个小故事,要求简短、清楚、有新意。  (2)照片解读。在每
我园在幼儿一日活动当中有机渗透了“生活即教育”的课程思想,把进餐、加点活动列为一日活动中的重要环节,从环境创设到餐具摆放,从餐点营养介绍到自选自助,融入情感,融入教育,使孩子真正成为生活的主人。  1 选择人本化的餐点工具。我园为每班配备了系列生活厨具,建立了生活区,保育员从伙房取回洗好的水果后,就可以在厨具上去皮、切割、装盘,做好加点准备。我们还从孩子的身心健康出发,购置了适合孩子使用的餐具,从
记录是幼儿进行科学探究的重要方式,教师有必要指导幼儿将自己的发现、操作的过程和结果等信息用图表、绘画等方式记录下来,以便帮助幼儿对实际操作结果进行分析、归纳和整理。  [案例]在科学活动“认识水”中,教师提供了一个装满水的盆子、一个空盆子以及瓶子、勺子、漏斗等工具。通过“运水”游戏的开展,教师让孩子们认识水的各种特性,并对“运水”过程和结果进行记录。  [分析]教师提供给小班幼儿的记录表(左图)形
四岁的路易斯正在努力完成他的拼图。这次老师给他的拼图比他以往所做过的要难一些。他捡起一块拼图思考着应该把它放在什么地方。他尝试了一种方法,结果失败了。他又换了一个
渗透压力系数是描述水工建筑物基础渗流状况的一个重要参数,据其变化可判断基础渗流的稳定性和地基地质条件的变化.就该系的计算和工程意义进行了一些探讨.
利用光波导理论及均匀展宽四能级模型,研究了宽带放大器用阶跃型折射率分布碲基掺铒光纤的结构参量-纤芯半径和相对折射率差的设计考虑。理论研究表明,在单模传输条件下,为获取