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弹指一挥间，2013至2014学年即将结束，回想这一学年，虽然步履蹒跚，却喜上心头。在长期班主任工作中，我深深懂得良好的习惯是正常开展教学工作的有利保证，低年级是良好习惯养成的关键期。著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段教育质量如何。因此，为建设良好的班风，我着重抓日常行为规范养成教育。在这过程中，我放开手脚，勇于实践，大胆创新。下面就本学期开展的工作做如下总结：
一、遵照规章制度，规范养成教育
学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，要通过每一件事、每一项活动、每一节课，长期熏陶才能形成，它必须贯穿整个教育过程中。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强学生的养成教育。如经常利用晨会课学习学校的规章制度和课堂常规，课前花几分钟进行常规教育，课上发现某些同学或者某个小组做得好就及时表扬，在班中樹立榜样，发现不良现象并不粗暴地训斥，总是给他们以暗示，你的一个眼神、一个细微的动作都能使孩子知道你在重视他。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，因此经常出现行为上的反复，这就需要老师反复抓、抓反复，耐心细致地做思想工，不能操之过急。于是，我利用晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的教育，使学生在反复抓中逐渐克服不良习惯。
二、注入竞争机制，强化养成教育
低年级孩子争强好胜，于是这学期我班开展了“优胜小组”评比活动，开学初我们一起讨论出了一些评比项目，如“胸卡、手帕、指甲”、“优秀作业”、“眼保健操”等，由学生分别负责各个项目的检查，谁做到就为自己的小组添上一个“笑脸”，每月评比一次，“笑脸”最多的小组为本月的“优胜小组”，每个组员都能获得一样小奖品，虽然奖品并不珍贵，但孩子们却得意极了，因为这是他们努力的回报。在竞争中，孩子们的行为得到一次次强化，为了使自己的小组成为“优胜小组”，他们用心做好每一件事，认真做眼保健操的孩子多了，作业得优秀的孩子多了，在学校常规评比中也取得了令人满意的成绩。学生的良好行为在竞争中得到培养，在竞争中得到巩固，在竞争中自觉养成良好习惯。
三、重视家校联系，激励养成教育
如果把孩子的教育看成一桶水的话，那么老师、家长、孩子应该各占三分之一，任何一方松懈，都将使这桶水的水平面下降，只有大家共同努力，才能使这桶水永远满满的。孩子的进步离不开老师的教育，离不开家长的督导，但我班有部分家长在认识上存在偏差，认为把孩子送入学校，就是老师的责任了，况且孩子听老师的话胜过听自己的话，只要老师教育就可以了，对孩子缺少管教和限制。殊不知，这样时松时紧的教育，将使孩子在学校刚刚养成的良好习惯，在家长的娇宠中又回到了“新中国成立前”。因此，我利用家长会、“家校路路通”等交流平台，让家长知道自己是孩子的第一任老师，自己的一言一行都是孩子学习的榜样，孩子是家长的一面镜子。我们作为孩子身边最亲近的人，要保持教育的一致性，让家长除了关注孩子的学习成绩外，千万别疏忽孩子行为习惯的养成。经常开家长会或进行家访不太可能，但“家校路路通”给我们架设了家校沟通的“高速公路”，我经常把孩子在学校的一些优秀表现通过短信及时发送给家长，要求家长对孩子的优秀表现加大表扬，让家长知道老师对孩子的关注，让孩子知道老师对自己的关心，在不断地激励中强化良好习惯。此外，我们还通过打电话、书面联系等方式进行联系、沟通。
四、以身作则，当好学生健康成长的指导者和引路人
著名特级教师霍懋征说：“教育学生不仅靠教师的说教，更靠老师以身作则。教师要用自己的言行感染学生，教师的一言一行、一举一动对学生而言都是潜移默化的教育，忽视不得。”在学校里，班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
班主任要挺直身子，要求学生做到的，自己首先带头做到：要求学生讲文明礼貌，自己首先尊重每一位学生的人格，从不挖苦、讽刺他们；教育学生搞好团结，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，自己板书时首先做到书写规范认真；随手拾起地上的一个纸团；把讲桌上的粉笔盒摆好等，这些都在潜移默化地感染学生、激励学生，达到“此时无声胜有声”的境界。自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在深化课程改革、全面推进素质教育的今天，教师更应提高自身素质，以高尚的道德风范影响学生，当好学生的指导者和引路人。
良好的习惯让学生受益终生，而“冰冻三尺，非一日之寒”，养成教育不是一蹴而就的，需要老师、家长和孩子持之以恒地努力。班主任难当，低年级班主任更难当，只有从“一切为了孩子，为了孩子的一切”出发，才无愧于这些天真无邪的孩子们。
一、遵照规章制度，规范养成教育
学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，要通过每一件事、每一项活动、每一节课，长期熏陶才能形成，它必须贯穿整个教育过程中。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强学生的养成教育。如经常利用晨会课学习学校的规章制度和课堂常规，课前花几分钟进行常规教育，课上发现某些同学或者某个小组做得好就及时表扬，在班中樹立榜样，发现不良现象并不粗暴地训斥，总是给他们以暗示，你的一个眼神、一个细微的动作都能使孩子知道你在重视他。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，因此经常出现行为上的反复，这就需要老师反复抓、抓反复，耐心细致地做思想工，不能操之过急。于是，我利用晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的教育，使学生在反复抓中逐渐克服不良习惯。
二、注入竞争机制，强化养成教育
低年级孩子争强好胜，于是这学期我班开展了“优胜小组”评比活动，开学初我们一起讨论出了一些评比项目，如“胸卡、手帕、指甲”、“优秀作业”、“眼保健操”等，由学生分别负责各个项目的检查，谁做到就为自己的小组添上一个“笑脸”，每月评比一次，“笑脸”最多的小组为本月的“优胜小组”，每个组员都能获得一样小奖品，虽然奖品并不珍贵，但孩子们却得意极了，因为这是他们努力的回报。在竞争中，孩子们的行为得到一次次强化，为了使自己的小组成为“优胜小组”，他们用心做好每一件事，认真做眼保健操的孩子多了，作业得优秀的孩子多了，在学校常规评比中也取得了令人满意的成绩。学生的良好行为在竞争中得到培养，在竞争中得到巩固，在竞争中自觉养成良好习惯。
三、重视家校联系，激励养成教育
如果把孩子的教育看成一桶水的话，那么老师、家长、孩子应该各占三分之一，任何一方松懈，都将使这桶水的水平面下降，只有大家共同努力，才能使这桶水永远满满的。孩子的进步离不开老师的教育，离不开家长的督导，但我班有部分家长在认识上存在偏差，认为把孩子送入学校，就是老师的责任了，况且孩子听老师的话胜过听自己的话，只要老师教育就可以了，对孩子缺少管教和限制。殊不知，这样时松时紧的教育，将使孩子在学校刚刚养成的良好习惯，在家长的娇宠中又回到了“新中国成立前”。因此，我利用家长会、“家校路路通”等交流平台，让家长知道自己是孩子的第一任老师，自己的一言一行都是孩子学习的榜样，孩子是家长的一面镜子。我们作为孩子身边最亲近的人，要保持教育的一致性，让家长除了关注孩子的学习成绩外，千万别疏忽孩子行为习惯的养成。经常开家长会或进行家访不太可能，但“家校路路通”给我们架设了家校沟通的“高速公路”，我经常把孩子在学校的一些优秀表现通过短信及时发送给家长，要求家长对孩子的优秀表现加大表扬，让家长知道老师对孩子的关注，让孩子知道老师对自己的关心，在不断地激励中强化良好习惯。此外，我们还通过打电话、书面联系等方式进行联系、沟通。
四、以身作则，当好学生健康成长的指导者和引路人
著名特级教师霍懋征说：“教育学生不仅靠教师的说教，更靠老师以身作则。教师要用自己的言行感染学生，教师的一言一行、一举一动对学生而言都是潜移默化的教育，忽视不得。”在学校里，班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
班主任要挺直身子，要求学生做到的，自己首先带头做到：要求学生讲文明礼貌，自己首先尊重每一位学生的人格，从不挖苦、讽刺他们；教育学生搞好团结，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，自己板书时首先做到书写规范认真；随手拾起地上的一个纸团；把讲桌上的粉笔盒摆好等，这些都在潜移默化地感染学生、激励学生，达到“此时无声胜有声”的境界。自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在深化课程改革、全面推进素质教育的今天，教师更应提高自身素质，以高尚的道德风范影响学生，当好学生的指导者和引路人。
良好的习惯让学生受益终生，而“冰冻三尺，非一日之寒”，养成教育不是一蹴而就的，需要老师、家长和孩子持之以恒地努力。班主任难当，低年级班主任更难当，只有从“一切为了孩子，为了孩子的一切”出发，才无愧于这些天真无邪的孩子们。