【摘 要】
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课程调适是教师根据学情、学科知识特点、自身知识储备等实际情况,对教学目标、教学模式、教学内容等进行调整和转化的过程。运用访谈法对新入职教师群体进行调查研究,根据新
【基金项目】
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山西师范大学研究生科技创新项目“课程改革背景下新入职教师课程调适的差异性研究”(项目编号:01053004)
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课程调适是教师根据学情、学科知识特点、自身知识储备等实际情况,对教学目标、教学模式、教学内容等进行调整和转化的过程。运用访谈法对新入职教师群体进行调查研究,根据新入职教师在教学目标、教学模式和教学内容三个方面调适的不同取向与层次表现,分析其课程意识与教育理念、教学实践知识、教学年限对教学目标、教学模式、教学内容调适的差异性影响,进而整合构建教师课程调适模式。在此基础上,深入思考影响新入职教师课程调适的其他因素,优化课程对师生的适用性,达到促进新入职教师的专业成长的目的。
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