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由于呼吸系统疾病的一些特点,对于诊断学问诊的技巧和能力的要求比较高,普通的诊断学见习教学模式的教学效果并不理想。在问诊前、问诊中和问诊后的不同阶段,采用学生-患者双中心的教学模式,不仅有利于学生问诊综合能力的培养,也有利于其尽早掌握医患沟通的理念和技巧,具有较好的教学效果。
提高呼吸系统疾病诊断学问诊见习教学效果的体会
【摘 要】
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由于呼吸系统疾病的一些特点,对于诊断学问诊的技巧和能力的要求比较高,普通的诊断学见习教学模式的教学效果并不理想。在问诊前、问诊中和问诊后的不同阶段,采用学生-患者双
【机 构】
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上海交通大学附属第一人民医院
【出 处】
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中国高等医学教育
【发表日期】
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2017年11期
【基金项目】
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上海交通大学医学院医学教育研究项目（YB150604,贲素琴）,上海交通大学医学院医学教育研究项目（YB170734,包爱华）
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