【摘 要】
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用于辅助传统课堂教学的课程网站具有公共产品的特性:一方面被其他院校的师生无偿使用,课程网站维护的投入和产出均不易量化;另一方面教师团队成员"搭便车"的行为让其他成员
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用于辅助传统课堂教学的课程网站具有公共产品的特性:一方面被其他院校的师生无偿使用,课程网站维护的投入和产出均不易量化;另一方面教师团队成员"搭便车"的行为让其他成员产生了依赖性,两者均使课程网站的维护面临困难。本文对上述现象给出了理论分析,指出教师团队是课程网站维护的主力,应加强制度设计和成员激励,从建立用户评价体系和内部支持网络两个方面入手,引导相关资源合理配置,发挥团队的整体效应。
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