近几年以来,每年笔者都组织学生进行赛前集训,并带领学生参加温州市教育局或鉴定中心组织的电工电子技能竞赛。每次都有好几名学生获得奖项而受到好评。成绩的取得除了归功于学校领导的重视与其他老师的帮助外,还与笔者对学生进行赛前训练的方法有关。笔者总结以下经验,希望与大家共同探讨。
　　一、确定比赛选手很重要
　　或许大多数人认为,让成绩好的学生参加一定行。然而事实未必如此。笔者第一次带学生参加竞赛时,就是根据考试成绩确定了比赛选手。有一名学生因成绩居前三名被选中。可是这位学生心理素质很差,一到比赛时,心理紧张,最后连电路也没完成,反而拖了后腿。其实,参加集训的学生成绩是差不多的,比赛成绩的好坏主要靠临场发挥,学生心理素质稳定,发挥得好,就能取得好成绩。所以,确定比赛选手时应把心理素质放在首位。
　　二、训练目的要明确,针对性要集中
　　集训目的是否明确,是比赛能否取得好成绩的保障。因此,在集训时应该清楚比赛的知识范围,竞赛时的操作流程。指导师要根据这些信息有针对性地进行训练,不放过任何环节。
　　比如,在温州市第六届中职学校学生组电子电工专业技能竞赛中,笔者得知此次竞赛是含有计数器的内容。得到这一消息后,笔者马上到温州市新华书店,买下了《通用集成电路速查手册》和《通用集成电路的选择与使用》两本书。计数器的种类和型号非常多,笔者把所有计数器型号及配套元器件列出清单,再把能买到的各类计数器都买了一些,都让学生练习了一遍,这样竞赛时无论碰到何种计数器都有把握。那次竞赛,学生做得得心应手,囊括了前三名。
　　三、心理素质要培养
　　除了技能训练外,还要培养学生具有良好的心理素质。选手的心理素质是在竞赛中取得好成绩的有力保障。心理素质好的选手在比赛时遇到难题或障碍,能心平气和,想出方法解决问题;而心理素质差的选手在遇到困难时会不知所措,心里慌张,甚至可能越做越糟糕。
　　从心理学的角度来看,一个人的心理素质是由自己的情绪决定的。情绪情感对人的思维起着直接的影响作用,乐观、自信、积极的情绪状态有利于提高思维的活跃性;有利于学习的记忆;有利于创造性的思维和问题的解决。而惶恐、紧张、烦躁甚至悲哀的情绪状态则抑制思维的进行,阻碍问题的解决。
　　因此学生在集训时,要强调树立自信心,学会如何放松紧张情绪。特别是举办模拟竞赛,人为制造一些紧张气氛,多练习几次,效果显著。
　　四、理论知识不能忽视
　　竞赛比的是技能,所以理论知识往往被人忽视。有些导师一味地让学生不停地操作练习,忽视了理论知识在实际操作中的重要性,效果很不好。俗话说“磨刀不误砍柴工”学好理论知识就是磨好了“刀”,起到提高效率的作用,并且学生对所学过的知识记忆更深刻。如上面所提及的2006年赛前训练,笔者有了不同型号的计数集成后,并未马上让学生进行装接练习;而是先上理论课,详细讲解电路的工作原理、功能表、操作时的注意事项等等;然后提出一些有针对性的问题,让学生回答;紧接着让每位学生设计线路装接图;在完成以上的理论学习之后,再让学生练习实际操作;在熟练完成一种电路后,再用同样的方法练习另一种电路。如此下去,学生越学越轻松,学习效率极高。
　　理论知识抽象,难以长期记忆。为了巩固知识,每次集训开始时笔者都会抽出20分钟的时间,检查学习过的知识点,要学生像考试一样认真完成,并且当场批改,成绩好的进行表扬,做得不好重新讲解,直到掌握为止。
　　五、采用讨论教学法有利于选手赛前学习
　　讨论法是在教师指导下,学生围绕某个问题发表和交换意见,通过相互之间的启发、讨论获取知识的教学方法。讨论法的基本形式是学生在教师引导下借助独立思考和交流进行学习。它的优点在于学生共同讨论,很容易激发兴趣、活跃思维,有助于他们听取、比较不同意见,在此基础上进行独立思考,能够促进思维能力的发展。此外,讨论法能够普遍而充分地给予每一个学生表达自己的观点和意见的机会,调动所有学生的学习积极性,并且培养学生独立分析问题解决问题的能力,使学生轻而易举地突破问题的难点。比如前面提及的赛前集训中,学生对自己设计的线路图进行讨论,每个人讲述自己的设计思路与设计方法,然后大家互相学习,取长补短,获得了很好的效果。
　　当然,比赛能否取得优异成绩与很多因素有关,以上谈的几点是笔者近几年的经验总结,希望能与各位同行进行交流与探讨,学习到更好的经验和方法。
　　(作者单位:浙江省平阳职业技术中专)