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【摘 要】在英语教学中，教师应自始至终关注学生的情感，努力营造民主、和谐、宽松的教学氛围，从心理学上讲，人们都喜欢幽默动人的故事，喜欢有幽默感的人，所以英语教师要尽量拥有一份幽默感。在教学中恰当地运用幽默风趣，激发学生的兴趣和情感，引起他们享受快乐，精神上获得快感，调动起学习的积极性、主动性，帮助学生加深对知识的理解和记忆，提高学习效率，无形中教学就有了个性，有了魅力。
【关键词】 氛围 魅力 兴趣 情感
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.205
课堂是教师传道、授业、解惑的主阵地，英语教学有着语言交流的学科特点，在每节45分钟的时间内，如何营造高效课堂，笔者浅见，活跃的课堂氛围是至关重要的。
一、建立和谐融洽的师生关系
青年人的心理特点是“亲师性”较强，只有亲其师，才能信其道。只有以高尚的师德，渊博的学识，过硬的内功，扎实的专业，全新的教育理念，科学的教学方法，才能赢得学生信任，学生对老师敬慕，就喜欢老师的专业，爱屋及乌就是这个道理。老师爱每一个学生，与每一个学生心灵相通，相互体贴，知冷知热，在学生心目中是亦师亦友，那么你执教的专业课，就凭添了几分魅力，学生就对你增添了几分亲和力，师爱的力量是无法估量的。
二、做一个激情满注的英语教师
激情是点燃学生热情的火炬，是激发学生情趣的酵母，是促进学生学习的动力。课堂教学最需要执教者的激情，学科魅力体现在教师热爱生活、热爱教育、热爱学生、热爱自己的专业。在自己的心中时常积蓄着对学生岩浆般的滚烫的情，能让每一个学生心底沉淀的情发酵释放。在平时交流中，要让学生感觉到老师同他们关系十分重要。热爱、关心他们要在实际行动中表露出来，热爱学生也包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏、支持，这亲密的关系让我们了解学生如何学和他们需要什么帮助，以便去鼓励这种学习，以包括我们将其当作学习者直接或间接的鼓励。在课堂上就反映在我们自发的行为和对班上成员持续不断的敏感程度之中。
三、语言要幽默、生动、感人
新课标指出：学生只有对英语及其文化对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成绩。消极的情感，不仅影响英语学习的效果，而且会影响学生長远的发展。因此在英语教学中教师应自始至终关注学生的情感，努力营造民主、和谐、宽松的教学氛围。从心理学上讲，人们都喜欢幽默动人的故事，喜欢富有幽默感的人，所以英语教师拥有一份幽默，在教学中恰当地运用幽默风趣，激发学生的兴趣和情感，引起他们享受快乐，精神上获得快感，调动起学习的积极性、主动性，帮助学生加深对知识的理解和记忆，提高学习效率，无形中教学就有了个性，有了魅力，久之会形成他人无，自己有的一家风流。
四、师生互动，让教学水到渠成。
一节课应该是一个问题的提出、分析以及解决的过程。高效课堂就是要重视这一创造过程。教师要善于发掘教学的独特魅力，并让学生领悟这个魅力，经历这一过程的不只是教师，更应该是学生。这样，课堂教学的三元素（知识、教师、学生）缺一不可，师生应围绕“问题——知识”的周围进行艰苦的探索。成功的教学应是学生个个有事做，时时有事做，节节都开心，师生互动，皆大欢喜。教师不是演员，而是导演，是参与者、组织者、引领者、鞭策者、唤醒者。教育是一种聆听，如阳光下聆听花开的声音，教育是一种呼唤，是灵魂间的呼唤与应答在师生心灵交汇。互动中体现出教学有法，但无定法，但强调一点教必有法。
传统的英语教学只重知识的传授，机械地输入和积累，而忽视学生学习过程的启发。尤其是忽视英语语言的实践活动，造成学生被动地学，师生之间缺乏交流。而新课改要求教师在组织教学中既要灵活地传授知识技能，同时还要营造活跃的教学气氛，激发学生兴趣，师生心灵互动，情感交流，共振共鸣。执教者应是充满激情和诗意的教师，引领学生热爱英语，在和书本拥抱，同大师对话。跟人类崇高的精神交流中体验生命的快乐，富有诗意，拥有激情，以全部智慧和心血去构筑厚重的文化底蕴，又散发出令人无法抵御的人格魅力的精神家园，应成为每个英语教师的座右铭。
五、教学要有智慧，把握好英语课堂教学的最佳契机
教师是智者，要善用智慧因势利导，相时而动，掌握好火候和角度，选好侧重面，启发在关键处选好宣泄口和共振点，让课堂灵动起来，波澜起伏，摇曳多姿，句型的操练和课文的讲解，有板有眼，有呼有应，要打开学生思维的闸门，挑起问题的争论，组织教学的高招。在组织教学中依据学生的心理欲望，让他们释放激情。启发、开启他们智慧之窗，让他们创造性的发现问题、分析问题、解决问题，轻松愉快地学习，师生一道分享体验教学成功的幸福，成长的欢悦。
六、重新审视我们的教育观
教师是人伦楷模，万世师表。我们应时时想着肩上的责任和胸中的份量，改革开放40年来，对外交流不断扩大，英语越来越成为人们的普遍关注。随着时代的发展和社会的进步，英语从一种工具变成一种思想的向往，一秒不可或缺的知识宝库，不掌握英语犹如缺少一种重要的知识源泉，学会了英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至多了一个头脑。因为语言是人类思维交流的工具，认识世界的工具，掌握了这种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。如此看来，一定要上好英语课，为学生的一生奠基，要懂得教育的真谛，懂得学生成长的规律，他们始终是主人公，学生身心健康的成长是实施教育的基本保障，人民教师任重道远意义就在于此。
无论是美国的“不能让一个孩子掉队”，英国的“每一个孩子都重要”，还是我国孔子的“有教无类”，说的都是要面向每一个孩子，这就是平等心，也是当教师的底线。它会带来教育的公平、公正，才会让每一个孩子有尊严、幸福，严格对待每一个孩子就是一种大智慧、大气度、大视野、大思路，这是不可或缺的教育理念。
参考文献
1.《中国教育报》
2.《人民教育》
3.《湖湘评论》
4.《河南教育》
【关键词】 氛围 魅力 兴趣 情感
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.205
课堂是教师传道、授业、解惑的主阵地，英语教学有着语言交流的学科特点，在每节45分钟的时间内，如何营造高效课堂，笔者浅见，活跃的课堂氛围是至关重要的。
一、建立和谐融洽的师生关系
青年人的心理特点是“亲师性”较强，只有亲其师，才能信其道。只有以高尚的师德，渊博的学识，过硬的内功，扎实的专业，全新的教育理念，科学的教学方法，才能赢得学生信任，学生对老师敬慕，就喜欢老师的专业，爱屋及乌就是这个道理。老师爱每一个学生，与每一个学生心灵相通，相互体贴，知冷知热，在学生心目中是亦师亦友，那么你执教的专业课，就凭添了几分魅力，学生就对你增添了几分亲和力，师爱的力量是无法估量的。
二、做一个激情满注的英语教师
激情是点燃学生热情的火炬，是激发学生情趣的酵母，是促进学生学习的动力。课堂教学最需要执教者的激情，学科魅力体现在教师热爱生活、热爱教育、热爱学生、热爱自己的专业。在自己的心中时常积蓄着对学生岩浆般的滚烫的情，能让每一个学生心底沉淀的情发酵释放。在平时交流中，要让学生感觉到老师同他们关系十分重要。热爱、关心他们要在实际行动中表露出来，热爱学生也包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏、支持，这亲密的关系让我们了解学生如何学和他们需要什么帮助，以便去鼓励这种学习，以包括我们将其当作学习者直接或间接的鼓励。在课堂上就反映在我们自发的行为和对班上成员持续不断的敏感程度之中。
三、语言要幽默、生动、感人
新课标指出：学生只有对英语及其文化对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成绩。消极的情感，不仅影响英语学习的效果，而且会影响学生長远的发展。因此在英语教学中教师应自始至终关注学生的情感，努力营造民主、和谐、宽松的教学氛围。从心理学上讲，人们都喜欢幽默动人的故事，喜欢富有幽默感的人，所以英语教师拥有一份幽默，在教学中恰当地运用幽默风趣，激发学生的兴趣和情感，引起他们享受快乐，精神上获得快感，调动起学习的积极性、主动性，帮助学生加深对知识的理解和记忆，提高学习效率，无形中教学就有了个性，有了魅力，久之会形成他人无，自己有的一家风流。
四、师生互动，让教学水到渠成。
一节课应该是一个问题的提出、分析以及解决的过程。高效课堂就是要重视这一创造过程。教师要善于发掘教学的独特魅力，并让学生领悟这个魅力，经历这一过程的不只是教师，更应该是学生。这样，课堂教学的三元素（知识、教师、学生）缺一不可，师生应围绕“问题——知识”的周围进行艰苦的探索。成功的教学应是学生个个有事做，时时有事做，节节都开心，师生互动，皆大欢喜。教师不是演员，而是导演，是参与者、组织者、引领者、鞭策者、唤醒者。教育是一种聆听，如阳光下聆听花开的声音，教育是一种呼唤，是灵魂间的呼唤与应答在师生心灵交汇。互动中体现出教学有法，但无定法，但强调一点教必有法。
传统的英语教学只重知识的传授，机械地输入和积累，而忽视学生学习过程的启发。尤其是忽视英语语言的实践活动，造成学生被动地学，师生之间缺乏交流。而新课改要求教师在组织教学中既要灵活地传授知识技能，同时还要营造活跃的教学气氛，激发学生兴趣，师生心灵互动，情感交流，共振共鸣。执教者应是充满激情和诗意的教师，引领学生热爱英语，在和书本拥抱，同大师对话。跟人类崇高的精神交流中体验生命的快乐，富有诗意，拥有激情，以全部智慧和心血去构筑厚重的文化底蕴，又散发出令人无法抵御的人格魅力的精神家园，应成为每个英语教师的座右铭。
五、教学要有智慧，把握好英语课堂教学的最佳契机
教师是智者，要善用智慧因势利导，相时而动，掌握好火候和角度，选好侧重面，启发在关键处选好宣泄口和共振点，让课堂灵动起来，波澜起伏，摇曳多姿，句型的操练和课文的讲解，有板有眼，有呼有应，要打开学生思维的闸门，挑起问题的争论，组织教学的高招。在组织教学中依据学生的心理欲望，让他们释放激情。启发、开启他们智慧之窗，让他们创造性的发现问题、分析问题、解决问题，轻松愉快地学习，师生一道分享体验教学成功的幸福，成长的欢悦。
六、重新审视我们的教育观
教师是人伦楷模，万世师表。我们应时时想着肩上的责任和胸中的份量，改革开放40年来，对外交流不断扩大，英语越来越成为人们的普遍关注。随着时代的发展和社会的进步，英语从一种工具变成一种思想的向往，一秒不可或缺的知识宝库，不掌握英语犹如缺少一种重要的知识源泉，学会了英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至多了一个头脑。因为语言是人类思维交流的工具，认识世界的工具，掌握了这种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。如此看来，一定要上好英语课，为学生的一生奠基，要懂得教育的真谛，懂得学生成长的规律，他们始终是主人公，学生身心健康的成长是实施教育的基本保障，人民教师任重道远意义就在于此。
无论是美国的“不能让一个孩子掉队”，英国的“每一个孩子都重要”，还是我国孔子的“有教无类”，说的都是要面向每一个孩子，这就是平等心，也是当教师的底线。它会带来教育的公平、公正，才会让每一个孩子有尊严、幸福，严格对待每一个孩子就是一种大智慧、大气度、大视野、大思路，这是不可或缺的教育理念。
参考文献
1.《中国教育报》
2.《人民教育》
3.《湖湘评论》
4.《河南教育》