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2011年新课程标准的颁布,给语文教育界带来了新的春风。语文阅读作为语文教育中的一个重要组成部分,肩负着培养学生的思维,发展学生的个性,提高学生的审美感悟力的重大使命。然而在当前中高考指挥棒的严重束缚下,语文阅读很难发挥它的价值。多元解读阅读法的出现,为阅读提供了一个新的契机。本文试着从阅读教学的内容、频率和评价机制三个方面来探讨阅读教学中多元解读的运用策略,使语文真正做到培养人的目的。