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<正> 两异面直线距离的概念比较抽象,学生不易掌握,是教学中的一个难点。鉴于此,中学教学大纲只按了解的层次要求,但作为拓广学生的视野,培养学生的空间想象能力,有必要系统地讨论两异面直线距离的求法。为此,笔者整理出了以下六种求法,仅供参考。一、定义法两异面直线的距离是指夹在两异面直线间公垂线段的长度。这条公垂线段有两个特点:其一