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【摘 要】
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非常有幸能成为宁波团队的一员参加浙江省五区（县）同课异构以足球（正脚背踢球）为主题的教研活动。除了再次感受教研活动高效、实效外，活动后有些思考想与同行们交流。 一、同课异构教学过程分析 1、从五位上课教师设置的教学目标分析：五位教师设置的目标都体现了体育教学中技能教学的重要价值，他们或从认识脚的部位入手，或直接进行正脚背踢球的技术教学，通过认识正脚背或正脚背踢球时支撑脚的站位及脚与球的接触部位
【出 处】
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体育师友
【发表日期】
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2013年3期
其他文献
摘 要：对普通高校排球教学采用分组教学模式进行实验研究，结果表明分组教学模式可以促进学生掌握排球课程内容，提高学生学习兴趣，增进师生间的交流，达到了良好的教学效果。 关键词：分组教学；排球教学；实验 中图分类号：G842 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2013.03.027 目前，随着高等教育改革的不断完善，“健康第一”、“终身体育”的教育观念深入
摘 要：学校体育教育指导思想是时代的产物，适应于当时的社会政治、经济、文化教育等方面的要求。伴随着社会的发展，人们的健康观念的升级，体育教育的深入改革势在必行。借鉴国外先进的体育教育观念，势必要先搭起相对应的实验操作平台，文章简要梳理了中国现代体育教育指导思想的演变过程，着力阐述运动对人体更为震撼的秘密，让运动改造大脑的新科学理念能够深入学校体育教育指导思想中，促进当代学生健康成长。 关键词：
2020，一个不平静的开始。爆竹声中，冬雪渐渐消融，病秽却没有像传说中那般，随之散尽。人们没有像往年那般，走街串巷，寻亲访友，只能宅在家中，迎接新年。一切就是这般宁静无味，却又不同寻常。 身处疫情严重的湖北，我却无暇自怜。因为在这抗疫一线，有太多的事迹震撼着我，感动着我。在这场无声的战“疫”中，老师依旧坚守在网上为我们授课，我们依旧同往常一般，孜孜不倦，汲取知识。生在中国，国人团结一心，共同抗疫
摘 要：针对“发展跳跃能力的练习与游戏”教学研讨活动中提出的“一定要确定有力脚吗？”这个问题，查阅文献、研读教材和论证，得出水平二跳跃类教学不需要过分强调有力脚的结论。尝试让学生通过多种形式的游戏体验不同脚的起跳。结合教学实际，探索立足单元，基于学情的多维度、多形式游戏类和素质类练习方法。 关键词：发展视角 ;跳跃能力;教学思考;策略 中图分类号：G807.2 文献标识码：A DOI：10
基于与其他学科教学的共性，体育课堂教学是一种从教师传授到学生掌握知识与技能的过程。从传播学视角看，这个过程存在着多变的信息传递：既有教师对学生的传递，也有学生对教师的信息反馈，更有学生之间显性与隐性的信息传播。同时，体育课堂教学体现出与其他学科教学本质的区别，其中最显著的区别是体育教学是以身体练习为媒介，多在室外进行。因此，体育课堂教学的信息传播更具复杂性、特殊性。运用传播学理论对体育课堂教学这一
摘 要：为合理确定小学体育活动伤害中校方的监管责任，分析近年来相关司法判决结果，并利用汉德公式对当前校方监管责任的边界进行研究。研究发现，当今小学所承担的体育活动监管责任较大，给学校体育活动开展造成负担。因此，应通过制度性建设、提升小学软硬件水平、建立以保险为核心的风险分摊机制，以及建立多渠道纠纷解决机制等措施，将小学体育活动伤害中校方监管责任控制在合同的范围之内。 关键词：小学体育;伤害;监管
摘 要：根据体育教师教学语言运用的五个特点和教学经验积累，从案例出发，阐述了体育教师教学语言运用能力的五个培养策略：练就扎实的文化素养和学科专业素养；深入钻研教材，充分了解学生；训练思维和语言的逻辑性、敏捷性；善于挖掘课堂教学中可教育的资源；关爱学生，培养良好的师生情感；采用各种方式反思自己的教学语言。为体育教师提高体育教学语言运用水平提供方法借鉴。 关键词：体育教师；教学语言；能力；培养 中
摘 要：我们都在说学生喜欢体育活动却不喜欢体育课，可我们只是叹息而没有反思。阳光体育实施以后，体育常规课堂教学思想受到冲击，体育教师只有与时俱进，积极地创新常规课堂，提高学生对体育课的兴趣，才能让自己的体育梦想和学生练习欲望一起放飞，翱翔于广阔的天空中。 关键词：放风筝；阳光体育；常规课堂；体育教学 中图分类号：G807.2 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-14
摘 要：深化小学体育改革，夯实体育教育，促进德智体美劳全面发展。以趣味性为导向，将智能设备应用于体育课堂，提升体育教学效果。我国羽毛球群众基础好，小学羽毛球课程开展较早，课程改革接受度相对较高。研究以小学羽毛球课程为例，探讨构建智能体育课堂教学效果，旨在为推动小学羽毛球教学智能化进程，推动小学体育教学改革提供理论支持。 关键词：趣味性;羽毛球;智能化;教学效果 中图分类号：G807.2 文献