关键词：交互式电子白板;小学数学教学;运用策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）01-0126-01
随着信息时代的来临，传统的教学模式不仅无法满足新时期学生对学习和发展的需求，还会阻碍教学质量与效率的提高，不利于学生的全面发展。为此，教师需要积极探索新时代多媒体技术与传统教育的结合策略，以此来创建更优质的教学课堂。因此，交互式电子白板的有效运用，成为了未来小学数学教学的必然发展趋势，可以全面促进小学数学教学与信息技术的相结合，有效提高学生的学习效率，进一步实现小学数学教育的改革目标。
1.在小学数学教学中运用交互式电子白板的优势
（1）激发学生兴趣
数学是一门具有很强逻辑性和抽象性的学科，而在传统的小学数学教学中，枯燥的教学内容和被动的教学地位，使得学生普遍缺乏学习兴趣和积极性，非常不利于教学活动的有效开展。而交互式电子白板在小学数学教学中的有效运用，可以帮助教师增加课堂教学的趣味性，为学生创设生动的教学情境，营造良好的学习氛围，进而有效激发学生的学习兴趣和积极性，充分调动学生的思维活跃度，促进学生自主学习能力的提升。
（2）突破教学难点
小学阶段的学生知识水平有限，遇到抽象性的数学问题的时候，难以进行有效的理解和联想，因此，使其成为了小学数学教学中的难点，为学生的数学学习造成了很大的压力。而交互式电子白板可以帮助教师，将抽象的数学知识转化成直观形象的图片或视频，通过对学生视觉和听觉造成的冲击，加深学生对数学知识的理解和掌握，进而有效突破教学中的难点，进一步提升小学数学的教学效率。
（3）创新学生思维
受年龄和发育的限制，小学生普遍存在较强的好奇心和求知欲，相对思维也比较活跃，在实际教学中运用交互式电子白板，可以有效促进学生思维的发散和拓展，进而有效加强学生的创新能力，帮助学生形成良好的思维方式。
2.交互式电子白板在小学数学教学中的应用策略
（1）创设教学情境
交互式电子白板可以将小学数学教学中的抽象知识转变成直观形象的图片或动画，为学生创设巧妙的教学情境，将学生的认知能力和情感经验进行有机结合，有效转变了传统教学中重视理论知识而忽视情感教育的教育理念和逻辑思维，让学生在轻松愉悦的学习氛围中开展数学学习，有效提高了小学数学的教学质量与效率。
例如，在教学小学数学中《图形的放大与缩小》的时候，教师可以通过交互式电子白板，为学生具体演示图形的“放大”与“缩小”，用一张小到看不清的图片，经过放大后渐渐变得清晰，然后对学生进行提问：为什么会发生这种现象呢？引导学生进入到教师所创设的问题情境中，以此来激发学生的好奇心和求知欲，然后通过交互式电白板的操作演示，充分调动学生的学习兴趣和积极性，同时加强学生对数学知识的理解和掌握。
（2）加强教学互动
传统教学中的板书教学，是单方面的教师讲解，缺乏一定的互动性，不利于师生之间的有效交流和教学活动的顺利开展。为此，教师可以利用交互式电子白板的易操作性，實现师生之间的实时交流与互动，让教师和学生通过在白板上的操作和批注，构建一个信息交流的平台，在增加课堂教学趣味性的同时，加强师生之间的交流与互动。
例如，在教学小学数学中《平移与旋转》的时候，教师可以利用交互式电子白板，打破传统教学模式中的静态教学，为学生创建一个生动形象的动态讲学课堂，通过师生之间、生生之间的有效交流，引导学生积极主动的参与到教学活动中，通过直观的感受，加深对教学内容的理解和掌握。
（3）优化教学过程
交互式电子白板具有很强的操作性，在开展小学数学的实际教学中，教师可以通过对交互式电子白板的灵活运用，帮助学生对教学内容进行具体的整理和划分，拓展学生视野的同时，引导学生学会举一反三，从而有效加强学生的学习效果，进一步实现小学数学教学的优化与改革。
例如，在教学《角的认识》的时候，教师可以利用交互式电子白板，将锐角、钝角等相关的数学概念，根据一定的界限进行整理和划分，加强学生对数学知识的认知与了解，为学生今后的学习奠定基础。
3.结语
综上所述，在小学数学教学中运用交互式电子白板，可以有效提升学生的学习兴趣，加强学生的学习效果，帮助教师为学生创建一个良好的学习平台，为此，教室可以通过对交互式电子白板的灵活运用，为学生创设更巧妙的教学情境，有效加强师生之间的有效互动，优化教师的教学过程，进而有效加深学生对数学知识的理解和掌握，提高小学数学的教学质量与效率。
参考文献
[1]王秀锦.交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究[J].新教师，2019（05）：54-55
[2]张海华.交互式电子白板在小学数学教学中的应用[J].甘肃教育，2019（02）：117