心理健康教育具有一定的理论性和延展性，在实际开展中具有一定的难度，我们要结合学生的心理特点和社会环境，把握两者之间的契合点，增强心理健康教育的有效性。本文结合中小学生心理健康教育的现状，阐述其心理健康教育的发展特点，并提出了多元化的教学思路，以期转变传统的教育教学理念，拓展心理教学的内容和方式，使现代教育满足学生的发展需求。

新时代中小学心理健康

教育的特点

　　分析新时代中小学心理健康教育的特点要从以下三个方面出发：第一，立足于心理健康教育的目标和内容，中小学生个性化突出，所以教育的出发点应集中在学生的心理健康服务，帮助学生解决一些心理问题;第二，从教育的途径和方法看，对中小学生开展心理健康教育不能一味地灌输内容，要结合家庭环境，采取针对性的教育模式;第三，实施心理健康教育的特点要从学生的心理出发，构建良好的教育体系，使心理健康教育规范化。

新时代中小学心理健康

教育的有效途径

　　（一）提高心理健康教育的重视程度
　　教师要抓住一切机会融入心理健康教育，以便及时掌握学生的心理动态，同時也能缓解传统应试教育给学生带来的心理负担。中小学阶段是学生心理和生理成长的关键时期，学校不能只重视学生的学习成绩，还要同步提高对学生心理健康教育的重视，把心理教学与学科教学有机结合起来，进而实现课程的兼容，突破形式限制，满足中小学生的心理发展需求。
　　（二）加强班主任队伍的专业培训
　　心理健康教育需要科学地开展，班主任作为与学生接触交流最多的教育工作者，既要具备丰富的管理经验，还要接受必要的心理健康教育专业化的培训。对此，学校应开展有关班主任的心理健康教育专业化培训，并在培训计划中严格划分教育层次，规划教育角度，不能流于形式，减少“以会代训”的表面性工作，确保实质效果。专业培训不仅能为班主任开展工作提供科学方法，还能强化班主任自身的心理素质和职业素养，帮助班主任快速融入工作角色。
　　（三）多与学生沟通交流
　　班主任在确保完成自身任务的同时，还要保证与学生交流的常态化。班主任多与学生交流是掌握学生思想变化和心理特征的直接方式，通过倾听学生的心声，逐步进入学生的内心世界，及时处理学生的心理问题。在交流互动的过程中，班主任还要将工作细节化，建立心理访问档案，一方面可以针对性地解决学生的个性化心理问题，另一方面也能为后续的心理教育工作积累经验。班主任还可以定期开展教研会，相互学习彼此的成功经验，提高自身的专业水平，促进中小学生的身心健康发展。
　　（四）注意应用多元化的教学方法
　　结合教育经验，开展心理健康教育的教学方法通常有以下三种：第一，案例式教学法。此方法教学效果较为明显，具有高度的针对性，但要求教师掌握大量实例。第二，合作讨论式教学法。合作讨论式教学法对提高课堂互动性有一定的促进作用，同时能更好地体现以学生为主体的教育观。第三，参考访问式教学。该方法心理辅导效果明显，便于接近学生的内心，能促进学生的思想水平和心理素质协调发展。
　　对新时代中小学心理健康教育的特点及思路进行分析，是素质教育发展的必要工作，教育工作者要提高认识、优化方法，致力于提升心理健康教育水平，全面促进中小学生的心理健康发展，帮助中小学生树立正确的人生观，以适应时代发展的需求，提高中小学生的综合素质。