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摘 要：课程改革能使教学充满生机，富有活力，对中职旅游职业教育既是挑战又是发展机遇。中职旅游职业教育课程改革必须以学生为中心，体现以人为本的教育思想。
关键词：旅游课改；设想；创新精神
课程改革能使教学充满生机，富有活力，对中职旅游职业教育既是挑战又是发展机遇。中职旅游职业教育课程改革必须以学生为中心，体现以人为本的教育思想。那么，中职旅游职业教育课程如何改革？如何更有效地调动学生主动学习，自主探究，合作共进，是摆在当前教学面前的一个新课题。
一、课程改革的总体设想
中职旅游职业教育课程改革要体现“创新”二字，具体包括教学内容的创新、教学课型的创新、学生思想教育的创新，突出表现为学生学习方式的创新。中职旅游职业学校教材应有利于教师围绕课程改革理念进行多层次、多方位的教学，同时也有利于学生进行自主学习。
1.教学内容的创新
教学内容的创新应表现在教材有引人入胜的导入语，有体现时代性的课文内容，有富有趣味的学习材料。每课的内容应详略得当，长短相宜；每课的课外活动建议应贴近学生的生活，学生通过活动，可体验学习的乐趣。
2.教材课型的创新
教材课型的创新应按学科发展阶段的不同特点划分为若干个单元，每个单元应设有一个“学习与探究课”，既要体现丰富学生知识的特点，又要为学生进行深层次学习创设条件，增强学科的亲和力，贴近学生的生活实际，使学生知识积累和综合能力得以充分发挥。
3.学生思想教育的创新
旅游专业教学大纲应从旅游发展的历史和现状来定位课程的思想教育功能，坚持德育第一，寓德育于其中。既要使学生认识旅游发展的历史与现状，激发学生的爱国主义热情，又要使学生认识旅游与环境保护的关系，培养学生旅游业可持续性发展的战略观。
4.突出学习方式的创新
学生通过学习与探究课，学会信息的获取、分析、判断，提高学生自主学习的能力，使学生学会主动学习。通过学习方式的改变，形成一种对知识主动的探索，并尝试解决实际问题的能力。
二、培育学生创新精神对旅游教学的要求
课程改革对中职旅游专业的教师知识结构、专业水平、教育观念等综合素质提出了新的挑战，突现地表现在教师教学策略、教学态度、教学行为必须发生全方位的转型。从重传授向重发展、重能力转变，从重结果向重过程转变，由教师教向学生学转变，突出以学生为主体的观念，促进学生全面发展的观念，培养创新人才的观念。旅游职业教育的宗旨培养人，促进学生的全面发展，由于学生基本情况各有差异，教师的职责应是扬长避短，使大多数学生成人成才。培养学生创新精神的核心是着重培养学生的创新意识、创新热情、创新意志和创新能力。
1.树立以学生为主体的教学观念
新课程标准应强调倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，树立以学生为主体的教学观念，鼓励学生进行创新活动，尊重学生的独立见解，提倡科学的创新思维活动。
2.教师要教会学生学习的方法
在提倡学生自主学习、合作学习、探究学习的情况下，并不是说教师可以放手不管了，教师的地位降低了，相反对教师提出了更高的要求。在教学过程中，教师要循循善诱，加强学生之间交流，发挥学生的主观能动性，实现自主学习、探究式学习的目标。
3.充分利用现代化的教学手段
教师应能够利用信息技术开阔自己的视野，丰富自己的知识，以适应创新精神培育的需要。在课堂教学上，教师要充分利用多媒体、网络组织教学、开发旅游教学课件，达到视听并用、图文并茂、动静结合的效果。
4.鼓励学生多参加旅游科学研究
教师要让学生在了解知识、掌握方法，提高能力的同时，深刻体会到在探求中获得知识的快乐，实现自我教育和终身教育。在学生中开展研究性教学活动，初步掌握研究的方法，并运用在课堂上学到的理论，撰写小论文，培养学生收集文献资料，整理成文并学会分析问题、解决实际问题的能力。
5.改变教学评价方式，促进学生健康的成长
在教学中，通过学生自评、互评和教师评价相结合，开展多元化的评价方式，发挥评价功能、激励功能和促进功能，以达到学生学习能力的提高，同时激发了学生的创新热情，优化了创新品格。
总之，中职旅游教学承担着培养学生创新精神的任务，课程改革为各种创新精神的培养创造了良好的条件，提供了广阔的空间，使学生在学习旅游知识的同时，能获取主动探究旅游学习的方法，同时又能让学生学会求知、学会做人、学会做事，这必将成为新时期旅游教学追求的目标。
参考文献：
陈琴.中职语文教学的“个性”缺失与对策[D].苏州大学，2011.
（作者单位 江苏省金湖中等专业学校）
编辑 鲁翠红
关键词：旅游课改；设想；创新精神
课程改革能使教学充满生机，富有活力，对中职旅游职业教育既是挑战又是发展机遇。中职旅游职业教育课程改革必须以学生为中心，体现以人为本的教育思想。那么，中职旅游职业教育课程如何改革？如何更有效地调动学生主动学习，自主探究，合作共进，是摆在当前教学面前的一个新课题。
一、课程改革的总体设想
中职旅游职业教育课程改革要体现“创新”二字，具体包括教学内容的创新、教学课型的创新、学生思想教育的创新，突出表现为学生学习方式的创新。中职旅游职业学校教材应有利于教师围绕课程改革理念进行多层次、多方位的教学，同时也有利于学生进行自主学习。
1.教学内容的创新
教学内容的创新应表现在教材有引人入胜的导入语，有体现时代性的课文内容，有富有趣味的学习材料。每课的内容应详略得当，长短相宜；每课的课外活动建议应贴近学生的生活，学生通过活动，可体验学习的乐趣。
2.教材课型的创新
教材课型的创新应按学科发展阶段的不同特点划分为若干个单元，每个单元应设有一个“学习与探究课”，既要体现丰富学生知识的特点，又要为学生进行深层次学习创设条件，增强学科的亲和力，贴近学生的生活实际，使学生知识积累和综合能力得以充分发挥。
3.学生思想教育的创新
旅游专业教学大纲应从旅游发展的历史和现状来定位课程的思想教育功能，坚持德育第一，寓德育于其中。既要使学生认识旅游发展的历史与现状，激发学生的爱国主义热情，又要使学生认识旅游与环境保护的关系，培养学生旅游业可持续性发展的战略观。
4.突出学习方式的创新
学生通过学习与探究课，学会信息的获取、分析、判断，提高学生自主学习的能力，使学生学会主动学习。通过学习方式的改变，形成一种对知识主动的探索，并尝试解决实际问题的能力。
二、培育学生创新精神对旅游教学的要求
课程改革对中职旅游专业的教师知识结构、专业水平、教育观念等综合素质提出了新的挑战，突现地表现在教师教学策略、教学态度、教学行为必须发生全方位的转型。从重传授向重发展、重能力转变，从重结果向重过程转变，由教师教向学生学转变，突出以学生为主体的观念，促进学生全面发展的观念，培养创新人才的观念。旅游职业教育的宗旨培养人，促进学生的全面发展，由于学生基本情况各有差异，教师的职责应是扬长避短，使大多数学生成人成才。培养学生创新精神的核心是着重培养学生的创新意识、创新热情、创新意志和创新能力。
1.树立以学生为主体的教学观念
新课程标准应强调倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，树立以学生为主体的教学观念，鼓励学生进行创新活动，尊重学生的独立见解，提倡科学的创新思维活动。
2.教师要教会学生学习的方法
在提倡学生自主学习、合作学习、探究学习的情况下，并不是说教师可以放手不管了，教师的地位降低了，相反对教师提出了更高的要求。在教学过程中，教师要循循善诱，加强学生之间交流，发挥学生的主观能动性，实现自主学习、探究式学习的目标。
3.充分利用现代化的教学手段
教师应能够利用信息技术开阔自己的视野，丰富自己的知识，以适应创新精神培育的需要。在课堂教学上，教师要充分利用多媒体、网络组织教学、开发旅游教学课件，达到视听并用、图文并茂、动静结合的效果。
4.鼓励学生多参加旅游科学研究
教师要让学生在了解知识、掌握方法，提高能力的同时，深刻体会到在探求中获得知识的快乐，实现自我教育和终身教育。在学生中开展研究性教学活动，初步掌握研究的方法，并运用在课堂上学到的理论，撰写小论文，培养学生收集文献资料，整理成文并学会分析问题、解决实际问题的能力。
5.改变教学评价方式，促进学生健康的成长
在教学中，通过学生自评、互评和教师评价相结合，开展多元化的评价方式，发挥评价功能、激励功能和促进功能，以达到学生学习能力的提高，同时激发了学生的创新热情，优化了创新品格。
总之，中职旅游教学承担着培养学生创新精神的任务，课程改革为各种创新精神的培养创造了良好的条件，提供了广阔的空间，使学生在学习旅游知识的同时，能获取主动探究旅游学习的方法，同时又能让学生学会求知、学会做人、学会做事，这必将成为新时期旅游教学追求的目标。
参考文献：
陈琴.中职语文教学的“个性”缺失与对策[D].苏州大学，2011.
（作者单位 江苏省金湖中等专业学校）
编辑 鲁翠红