【摘 要】
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藏区处于高原地带,由于自身特殊的地理区域,缺乏与外界的交流与学习.教育,作为兴业之本,对促进藏区文化交流方面起着举足轻重的作用.要兴业,必要＂固其根本,浚其源泉＂,藏区教师
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藏区处于高原地带,由于自身特殊的地理区域,缺乏与外界的交流与学习.教育,作为兴业之本,对促进藏区文化交流方面起着举足轻重的作用.要兴业,必要＂固其根本,浚其源泉＂,藏区教师作为疏浚的伟大工程师,在教育大潮中疏浚引流,扮演着重要角色.但因为自身因素和艰苦卓绝的外界条件,深处藏区的教师逐渐走向另一个边缘--职业倦怠.这是一个极其重要的危险信号,如何重塑藏区教师对教学的热情成为了一个十分棘手的问题,亟待解决.本研究抓住这个突破点,对藏区教师进行了访谈调查,并根据教师自身的专业发展历程,将藏区教师职业倦怠感这一现
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