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【摘 要】
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杨磊：生活中经常在模型制作中看到舵机的身影，那么舵机怎么分类呢？ 刘宗凡：舵机有很多种分法。 （1）按使用舵机的航模类型分为：①航空模型舵机（要求速度快、精度高）。②航海模型舵机（要求防水、扭力大）。③车模舵机（要求扭力大且有一定防水能力）。当然，这些特点都是相对的。 （2）按照舵机信号分为：①模拟舵机（速度稍慢）。②数字舵机（速度相对较快）。 （3）按使用的齿轮分为：①塑料齿舵机（强度稍
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2018年17期
其他文献
项目式学习是通过适合的情境、方法、切入点，指导学生完成模糊定义的任务，包括设计、解决问题或者完成制作。它能激活学生的思维，充分调动学生的好奇心和求知欲，发挥其创新精神和协作精神，并能整合各种数字和现实资源，启发并引导学生从先验世界走向真实世界，积极探索实践，最终达到知行合一的目的。那么，如何在高中信息技术教学中进行项目式学习呢？下面，我以物联网技术应用实例——家居安全报警系统具体过程为例，具体阐释
2020年7月，陈蕴洁加入古诗词创新教学团队，开始学习用微课程教学法从事古诗词创新教学。10月，在“苏州工业园区基于易加平台的翻转课堂（古诗词教学专场）活动”中，陈蕴洁走到执教的前台，第一次实验微课程教学法。 古诗词创新教学研修可谓严苛。两个小时听课，接下来就是古诗词创作。这难不倒陈蕴洁。当天下午，她的诗作就发过来了。不过，接下来的设计自主学习任务单（简称“任务单”）、开发配套学习视频、设计课堂
随着信息技术的蓬勃发展，信息技术课程已成为学校课程的重要组成部分。信息技术教师在课堂教学中往往通过学习任务的设置、教师教学命令的压制以及学生课堂行为的管控进行信息技术的课堂教学，这样的教学虽然能完成教学既定目标和任务，但容易出现教师职业倦怠、学生学业无趣的现象，因此，改变信息技术课堂教学现状显得刻不容缓。2014年12月，我区开展了“校长公开课”活动，规定45周岁以下的年轻校长都要面向全区上教学公
苏州工业园区金鸡湖学校（以下简称“金鸡湖学校”）与苏州工业园区娄葑实验小学（以下简称“娄葑实验小学”）的两篇微课程教学设计，都能尊重学生的生活经验，从现实入手，用熟悉的场景引导他们认识“普通计时法”和“24时计时法”，并根据微课程的实施需要，利用微视频突出重点、突破难点，实现了微视频辅助教学的功能，从而更好地促进了学生基于微课程对数学知识的自我建构。 依学而教——选择合适的内容进行教学 虽然两
教育进入新时代，劳动教育再次被赋予了重要使命。当我们从一个农耕社会步入信息社会，劳动教育又该如何与时俱进呢？ 2020年3月，中共中央、国务院发布了我国劳动教育的纲领性文件《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确将“体现时代特征”作為基本原则之一，并要求劳动教育要“适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑”。 教育部随后发布《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，将“紧
父亲，我们终究没有一间屋子 破旧的围墙长出青苔 我们都看见了 离开桥墩，踏过河之后 都市点起无眠的灯火 我亲手铸一把钥匙 愿它开启任何一扇门 我的父亲，想你已不再臆测 我仍朝暮幻想着 养一群小猫并长居巷弄的寂静 背离城市，你回到 荒僻的远山丘陵 寻找家、田畦与后花园的迹象 父亲，我们拥有一幢新的旧房子 我们终究没有搬离 像无人认领的寄物 占据一方渐冷的阳光 像岛屿
摘要：山西大同大学教育科学与技术学院自2015年修订人才培养方案以来，开展本科生的综合创新训练项目已经两年。该项目作为实践教学的延伸，要求大学生从研究角度出发，以项目为导向进行集中实训，提高了学生的综合实践创新能力。本文总结了近两年开展综合创新训练项目的经验，从选题、项目实施、评价、反思等方面做了一些思考，提出了一些改进措施，以期丰富学生的实践能力培养渠道，探索创新人才培养模式。 关键词：教学媒
随着我国基础教育改革和教育信息化的深入，传统教育模式不断受到新的挑战，提升教师教育技术能力对教师教学能力专业化、国家教育走向现代化有着极其重要的意义。[1]2019年3月，教育部发布的《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》中也指出信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养，在此背景下启动教师教育技术能力现状调查具有重要的现实意义，是促进教育公平、提升教育质量的关键。[2]
摘要：对于信息技术学科，每个教师在一个星期中都会上很多个班级，也就是说在一个星期中要重复一样的课堂很多次。笔者根据多年的教学经验，发现一样的课堂重复三遍会达到最好的效果，第一节探索诊断，第二节思考修正，第三节研究提高，这样一堂课慢慢地磨好了。但是如果接到通知要上一节公开课，或者要参加一个评比课，在时间紧迫，提前一天通知，或者提前半个小时抽得课题的时候，那则需要自己的各种努力，没有多节课给教师思考与