回合式教学法对3~6岁孤独症儿童词汇习得效果的影响——基于23名孤独症儿童9个月的追踪

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回合式教学法(Discrete Trial Teaching, DTT)是指根据每名孤独症儿童的智力水平、语言、认知、行为等能力制订训练计划后进行的一对一干预。已逐渐被应用于对孤独症儿童的干预,但对该方法干预效果的评估主要依赖教师和家长对孤独症儿童的观察和判断,具有主观性,缺乏客观的测量。基于此,本研究拟采用皮博迪图片词汇测验(Peabody Picture Vocabulary Test, PPVT)对3~6岁孤独症儿童的词汇习得进行为期9个月的追踪调查,每隔三个月测评一次。研究发现:DTT干预对大部分
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