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摘 要:本文作者在已完成一届班主任工作之际,总结了三年来的工作体会和思考,浅谈新时期高职院校的班主任工作的思路和体会。首先要帮助学生做好学业规划教育;日常管理过程培养一支信得过的班干部,有效管理好班级工作;毕业前要重视就业指导,关注学生的就业状况。
关键词:高职班主任学生工作
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)06(a)-0182-01
1 新生入学时,帮助学生树立正确学业规划
因为专业设置各种原因高职新生对专业的认同感普遍不高,想转专业的人不少,很多人都怀疑:我学的专业就业容易吗？以后有前途吗？很多新生觉得专业并不是自己选的,或是父母的选择,或有一大部分录取是被服从的,或文理科错位的无奈选择。班主任应对新生进行包括专业教育在内的学业规划教育。树立正确的专业学习态度。高职是高考成绩上线录取的最后一批,很多高职新生都是带着对高考失望郁闷的情绪进入高职学院的,高职班主任必须帮学生开解这个心结,帮助学生信心有接受高职教育。首先要让学生明白,高考不代表一切,更决定不了人的一生的发展。让学生明白高职的培养目标就是技术应用人才,高职院校的专业相比本科院校更是与社会需求紧密结合,更能适应社会的需要。更注重培养学生解决实际问题的能力,目前的就业情况也说明了高职毕业生更容易找到工作。不同专业的学生有不一样的具体问题,引导学生要了解专业社会需求状况和岗位技能要求,班主任要积极主动配合学院和各专业课教师,多方面开展专业性思想教育,邀请专业方面相关专家开设讲座,请已经毕业的优秀学生回学校言传身教。国内目前的高中生活都是在学校老师严格管理下的,进入高职院校后,学校的管理是松散的,学生有大量的空余时间,大学生活几乎完全是靠学生自主安排的。如何让新生尽快适应大学生活,是高职班主任的主要职责。这就需要班主任密切关注学生的业余时间,引导学生合理安排,多做或参加一些有意义的,实践性较强的,能提高个人能力和人文素质的活动。高职班主任必须通过各种方式促使学生逐步养成自觉做事的良好习惯,努力克服自身的惰性,从而不虚度自己宝贵的大学时光。这样在他们真正地走向社会时,才能比较从容地去应对复杂的情况,更快地有所作为。
2 培养一支信得过的班干部,有效管理好班级工作
新生入学伊始,是班主任工作能否顺利开展的关键时期,直接影响以后几个学期的班级学风的好坏,直接关系到师生关系能否融洽。班主任在这个时期付出的辛苦和劳动,可以获得事半功倍的回报。要尽快熟悉每个学生的情况,尽快记住每个学生的名字。随时掌握他们的学习和生活状况,深入到他们之中去,经常到他们的宿舍、早晚自修上课的教室看看,及时发现他们在各个面所存在的问题。让他(她)感受到老师对他们的关心和温暖,高职班主任一定要在第一学期将工作做到位,让学生觉得班主任是可信任的。培养一支同学老师信任,办事得力的班干部队伍也是至关重要的。信任班干部,支持放手让他们开展工作,后面几个学期班级的工作就会是相对平稳发展期。当然班干部的选择是至关重要的,需要是班主任知人善任,公开,公平,公正选拔班干部,能让同学服气,这样才能有助于班级的团结,班级的各项工作才能有效的开展。班干部协助管理班级的同时又需要及时向班主任反映班级的各种情况,起了沟通桥梁的作用。当大部分学生对班干部所做的决定或其它什么事不理解或不支持的时候,班主任就需要亲自出面解释或处理妥当,要形成正确的共识。重大决定还是需要班主任定夺。班干部在班主任的带领下促使班级的学生积极向上,发展全面,健康成长。
班主任的工作更多要体现在引导和服务上,特别是班里存在的贫困生和那些性格比较内向的学生,需要班主任时常地主动地给予心理关怀和现实支持,班干部也需要密切关注他们。尽最大可能给予他们帮助。而对那些性格开朗,活泼好动的学生班主任尽可以放任,多装糊涂,由他们自行处理。现在的高职学生面临巨大的压力(如就业)和诱惑(如网络)都是前所未有的。班主任只有了解时代特点,深入了解学生的内心世界,才有可能取得学生的信任,与学生和谐相处。
3 重视就业指导,关注学生的就业状况
时间过的飞快,转眼间学生就要毕业了。高职教育是以就业为导向的教育,就业指导也是高职班主任任期内的主要工作之一。从入学初的专业规划,到毕业前的就业咨询和指导,目的只有一个,帮助学生尽快找到合适展他(她)的工作。这个理念应该贯穿于整个高职三年的求学过程。根据学生的特点,参考学生的各种不同需求,学校以及各专业都会积极调动各种社会关系,帮助学生介绍工作。最后一个学期,大部分的学生都在原籍参加实习,要把学生实习就业工作做好,还可以及时和学生家长的沟通和交流。了解哪些学生就业会比较困难,哪些学生就业是比较容易的,班主任心中要有数。应该经常有针对性的给学生打电话,了解他们的择业心理,帮助学生分析社会就业形势,告诫学生在实习岗位要认真做事,真诚待人,以取得实习单位最好的实践评价,将就业指导工作落到实处,班主任有必要提醒毕业生,根据自身特点和父母所能拥有的社会关系,实事求是找一份满意的工作。树立起正确的择业观念。“先就业,再择业”首先得找一份能自食其力的工作,也算是对父母的多年辛劳的一种交代。这在我们经济发达的浙江来说也是比较容易的。很多用人单位会通过学院来直接招人,有就业意向的学生就应该随时关注学院的就业专栏,及时应聘通过双向选择,找到适合自己的工作。
以目前学校对毕业生的跟踪调查要求,通过早前建立的班级QQ群,在学生毕业后班主任还是需要继续了解学生的就业动态,所学的专业知识能否适应岗位需要,班主任根据学生的反馈情况给专业提供各种有利于专业更好发展的建议。
4 结语
学高为师,德高为范,作为班主任,在日常行为应该以身作则,言传身教,这样学生才能亲其师,“教学相长”,不仅是老师给予了学生知识,同时学生也能够帮助老师的成长。这也是本人担任班主任三年来最大的收获,从这些可爱的学生们身上学到很多。当他们毕业离校的时刻,留给班主任的纪念册和通讯录,看到他们的留言,让我觉得,三年来所有的辛苦和努力都是非常值得的。
参考文献
[1] 徐桂明.高职学院的三个优先发展策略[J].职教经纬,2004(4)．
[2] 张国.新时期高校班主任工作感悟[J].中国教师,2007(11):72,101.
关键词:高职班主任学生工作
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)06(a)-0182-01
1 新生入学时,帮助学生树立正确学业规划
因为专业设置各种原因高职新生对专业的认同感普遍不高,想转专业的人不少,很多人都怀疑:我学的专业就业容易吗？以后有前途吗？很多新生觉得专业并不是自己选的,或是父母的选择,或有一大部分录取是被服从的,或文理科错位的无奈选择。班主任应对新生进行包括专业教育在内的学业规划教育。树立正确的专业学习态度。高职是高考成绩上线录取的最后一批,很多高职新生都是带着对高考失望郁闷的情绪进入高职学院的,高职班主任必须帮学生开解这个心结,帮助学生信心有接受高职教育。首先要让学生明白,高考不代表一切,更决定不了人的一生的发展。让学生明白高职的培养目标就是技术应用人才,高职院校的专业相比本科院校更是与社会需求紧密结合,更能适应社会的需要。更注重培养学生解决实际问题的能力,目前的就业情况也说明了高职毕业生更容易找到工作。不同专业的学生有不一样的具体问题,引导学生要了解专业社会需求状况和岗位技能要求,班主任要积极主动配合学院和各专业课教师,多方面开展专业性思想教育,邀请专业方面相关专家开设讲座,请已经毕业的优秀学生回学校言传身教。国内目前的高中生活都是在学校老师严格管理下的,进入高职院校后,学校的管理是松散的,学生有大量的空余时间,大学生活几乎完全是靠学生自主安排的。如何让新生尽快适应大学生活,是高职班主任的主要职责。这就需要班主任密切关注学生的业余时间,引导学生合理安排,多做或参加一些有意义的,实践性较强的,能提高个人能力和人文素质的活动。高职班主任必须通过各种方式促使学生逐步养成自觉做事的良好习惯,努力克服自身的惰性,从而不虚度自己宝贵的大学时光。这样在他们真正地走向社会时,才能比较从容地去应对复杂的情况,更快地有所作为。
2 培养一支信得过的班干部,有效管理好班级工作
新生入学伊始,是班主任工作能否顺利开展的关键时期,直接影响以后几个学期的班级学风的好坏,直接关系到师生关系能否融洽。班主任在这个时期付出的辛苦和劳动,可以获得事半功倍的回报。要尽快熟悉每个学生的情况,尽快记住每个学生的名字。随时掌握他们的学习和生活状况,深入到他们之中去,经常到他们的宿舍、早晚自修上课的教室看看,及时发现他们在各个面所存在的问题。让他(她)感受到老师对他们的关心和温暖,高职班主任一定要在第一学期将工作做到位,让学生觉得班主任是可信任的。培养一支同学老师信任,办事得力的班干部队伍也是至关重要的。信任班干部,支持放手让他们开展工作,后面几个学期班级的工作就会是相对平稳发展期。当然班干部的选择是至关重要的,需要是班主任知人善任,公开,公平,公正选拔班干部,能让同学服气,这样才能有助于班级的团结,班级的各项工作才能有效的开展。班干部协助管理班级的同时又需要及时向班主任反映班级的各种情况,起了沟通桥梁的作用。当大部分学生对班干部所做的决定或其它什么事不理解或不支持的时候,班主任就需要亲自出面解释或处理妥当,要形成正确的共识。重大决定还是需要班主任定夺。班干部在班主任的带领下促使班级的学生积极向上,发展全面,健康成长。
班主任的工作更多要体现在引导和服务上,特别是班里存在的贫困生和那些性格比较内向的学生,需要班主任时常地主动地给予心理关怀和现实支持,班干部也需要密切关注他们。尽最大可能给予他们帮助。而对那些性格开朗,活泼好动的学生班主任尽可以放任,多装糊涂,由他们自行处理。现在的高职学生面临巨大的压力(如就业)和诱惑(如网络)都是前所未有的。班主任只有了解时代特点,深入了解学生的内心世界,才有可能取得学生的信任,与学生和谐相处。
3 重视就业指导,关注学生的就业状况
时间过的飞快,转眼间学生就要毕业了。高职教育是以就业为导向的教育,就业指导也是高职班主任任期内的主要工作之一。从入学初的专业规划,到毕业前的就业咨询和指导,目的只有一个,帮助学生尽快找到合适展他(她)的工作。这个理念应该贯穿于整个高职三年的求学过程。根据学生的特点,参考学生的各种不同需求,学校以及各专业都会积极调动各种社会关系,帮助学生介绍工作。最后一个学期,大部分的学生都在原籍参加实习,要把学生实习就业工作做好,还可以及时和学生家长的沟通和交流。了解哪些学生就业会比较困难,哪些学生就业是比较容易的,班主任心中要有数。应该经常有针对性的给学生打电话,了解他们的择业心理,帮助学生分析社会就业形势,告诫学生在实习岗位要认真做事,真诚待人,以取得实习单位最好的实践评价,将就业指导工作落到实处,班主任有必要提醒毕业生,根据自身特点和父母所能拥有的社会关系,实事求是找一份满意的工作。树立起正确的择业观念。“先就业,再择业”首先得找一份能自食其力的工作,也算是对父母的多年辛劳的一种交代。这在我们经济发达的浙江来说也是比较容易的。很多用人单位会通过学院来直接招人,有就业意向的学生就应该随时关注学院的就业专栏,及时应聘通过双向选择,找到适合自己的工作。
以目前学校对毕业生的跟踪调查要求,通过早前建立的班级QQ群,在学生毕业后班主任还是需要继续了解学生的就业动态,所学的专业知识能否适应岗位需要,班主任根据学生的反馈情况给专业提供各种有利于专业更好发展的建议。
4 结语
学高为师,德高为范,作为班主任,在日常行为应该以身作则,言传身教,这样学生才能亲其师,“教学相长”,不仅是老师给予了学生知识,同时学生也能够帮助老师的成长。这也是本人担任班主任三年来最大的收获,从这些可爱的学生们身上学到很多。当他们毕业离校的时刻,留给班主任的纪念册和通讯录,看到他们的留言,让我觉得,三年来所有的辛苦和努力都是非常值得的。
参考文献
[1] 徐桂明.高职学院的三个优先发展策略[J].职教经纬,2004(4)．
[2] 张国.新时期高校班主任工作感悟[J].中国教师,2007(11):72,101.