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本文运用课程难度定量模型N=αS/T＋（1-α）G/T（0〈α〈1）,以《普通高中地理课程标准（实验稿）》为参照标准,对3套地理教材＂地球的运动＂一节的内容进行了难度定量分析,以期为课程难度的定量研究与教材选用提供启示。
基于课程标准的多版本地理教材课程难度的定量分析——以“地球的运动”为例
【摘 要】
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本文运用课程难度定量模型N=αS/T＋（1-α）G/T（0〈α〈1）,以《普通高中地理课程标准（实验稿）》为参照标准,对3套地理教材＂地球的运动＂一节的内容进行了难度定量分析,以期为课程难度的定
【机 构】
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深圳实验学校
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2016年22期
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