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智慧地走进数学教育观的“中间地带”应注意以下几方面：教师的教育理念主要不在“教知识”，而关键在于“明事理”，核心在于“寓教于理”；教师的教学行为主要不在“讲多少”，而关键在于学生“学多少”，核心在于“精讲导学”；学生的学习方式主要不在“学会”，而关键在于“会学”，核心在于“以学促学”．
走进数学教育观的“中间地带”
【摘 要】
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智慧地走进数学教育观的“中间地带”应注意以下几方面：教师的教育理念主要不在“教知识”，而关键在于“明事理”，核心在于“寓教于理”；教师的教学行为主要不在“讲多少”，而关键
【机 构】
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江苏省东台中学
【出 处】
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数学教育学报
【发表日期】
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2009年4期
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