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写作作为外语教育的重要组成部分,是一项能够反映学生外语综合能力的活动,为了克服当前外语写作教学存在的学用分离、效率低下的问题,尝试从写作过程论出发,探讨写作过程论对二语写作的启示,认为写作是:1)互动协同过程;2)输出-输入-输出过程;3)动态系统过程;4)评价过程;5)社会文化活动。旨在为提高写作教学水平提供一定的参考作用。