【摘 要】
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【摘要】初中道德与法治学科教师根据教学需要，科学开发设计或选择有意义的微课，开展有效微课教学。其特征有：微课设计 ，营造动态环境;“硬核”剖析，提升学科品质;“微”中见大，聚焦立德树人。 【关键词】道德与法治 微课设计 有效微课教学 近年来，微课已成为教育领域的热词和焦点。众所周知，学科教学中的微课是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的相对独立与完整的小规模课
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【摘要】初中道德与法治学科教师根据教学需要，科学开发设计或选择有意义的微课，开展有效微课教学。其特征有：微课设计 ，营造动态环境;“硬核”剖析，提升学科品质;“微”中见大，聚焦立德树人。
【关键词】道德与法治
其他文献
【摘要】物理概念教学是物理教学的重要部分，引入物理概念又是物理概念教学中的重要一环。目前，引入物理概念在教学实践中并没有得到教师的充分重视，教师忽视物理概念建立的生活情景和生活材料，学生对于概念缺少足够的感性认识，学习兴趣和积极性受到严重挫伤。本文就物理概念的引入教学展开探讨，并从“生活化”角度进行具体的教学实践分析。 【关键词】物理概念引入;生活情境;生活实验;生活认知 【中图分类号】G63
【摘要】新一轮的课程改革再次强调了发展学生核心素养的重要要求。为了实现新课程改革的教育目的，教师需要明确各个教育教学环节的重要教学要求及目标，采取以及对应的教学策略。其中社会实践活动课程有助于实践教育板块的创新及改革，对培养学生的政治认同有非常重要的作用。教师需要实现高中社会实践活动与政治认同培养工作的有机结合。 【关键词】高中社会实践活动 培育政治认同 结合策略 一、引言 普通高中思想政治
【摘要】高中生正处于身心发展与各学科学习的关键阶段，对于班主任教师来说，班级管理工作往往会遇到很大的困难，尤其是在高考前的高三时期，如何做好班级管理工作更是成为了困扰很多班主任教师的巨大难题。基于此，本文结合相关工作经验，从学风建设、家校合作、思想教育等几方面入手，对高三班主任的班级管理模式与方法进行了总结、探讨，希望能够对广大高三班主任教师提供一定借鉴。 【关键词】高三;班主任教师;班级管理
【摘要】党的“十九大”提出全面落实立德树人的根本任务，中学教育不仅需要传授学生化学知识，同时还需要增强学生学科精神品质。本文基于中学化学学科内容，提出了化学德育工作的相关建议。 【关键词】中学化学;德育;教学 【中图分类号】G633.8【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-006-01 随着素质教育的深入发展，中学教育更加强调培养学生的综合素养。化学作为初中阶段一门
【摘要】伴随着我国教育改革的时代发展大势，包括高中数学教师在内的教育群体都在寻找突破传统教育观念以适应时代发展要求的教学方法。对于数学而言，其中蕴含着数形结合等多种基本思想，它们在学生学习过程中发挥着重要作用，如何将数形结合思想巧妙运用于高中数学课堂成为有关教师群体不断探索的方向。基于此，本文将通过简要说明将数形结合方法运用于高中数学课堂中产生的实践价值，系统阐述教师应该如何将数形结合方法有效融入
【摘要】本文结合分层走班教学的实施过程，针对班级管理出现的问题，主要表现为行政班的概念模糊化，集体观念日趋淡化，班级凝聚力和向心力的弱化，降低班级管理的效能，给德育工作造成了一定的困境。为此提出与分层走班教学相适应的措施，思想疏导、班集体重构、班级文化的重塑。为学校继续实施分层走班教学提供素材、参考、补充。 【关键词】分层走班;班级管理;问题;措施 【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【
【摘要】 在初中教育的过程中班主任的教学引导工作具有特殊的意义，为了更好地发挥出班主任的教育优势，可以实施学生管理的教育策略，充分的突出学生的自我管理作用，提高初中班级的管理质量。下文就初中班主任实现学生管理的策略进行分析。 【关键词】 初中学管理 班主任管理 学生管理 【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7
【摘要】在新的教学理念下，培养学生的数学核心素养是我们研究的重点，而逻辑思维能力是学生必须掌握的核心素养之一。传统满灌式的讲授式教学已经不适合当代的教学理念，应该以学生为主体，教师为主导进行课堂教学，讲与练相结合，多给学生独立思考的时间以及观察学生的想法与做法，挖掘与开发学生的多样化灵活思维与创新思维。 【关键词】先思后教 自主想法 一题多解 灵活思维 创新思维 高中数学具有高度抽象性
【摘要】随着基础教育改革的逐步发展，培养学生具备解决问题的能力和培养正确的解决问题的方法和思维在中学教育阶段显得尤为必要。在理科教学的过程中，学生解决问题的能力和思维会更容易凸显。本文将基于思维误区的角度分析造成学生对解决物理力学问题的两个典型错例。从而启发教学过程中应该注意的一些问题。 【关键词】思维 误区 力学 初中 错例 1.背景 初中学生在学习力学知识时，经常会凭着生活经验或者感觉去
【摘要】 生成性教学是新课程改革中一道亮丽的风景线，它让课堂焕发活力，学生主体形态凸显。然而生成性教学也需要好好把控，不然生动的课堂很容易变得乱，变得无序。如何让生成性教学在课堂有序有效地进行呢？本文从五个方面进行了阐述。 【关键词】 生成性教学 有序 有效 【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-037-01 0 新课程改革正在