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摘 要： 听力不仅要有足够的词汇和语法知识，还要具备一定的听力技能——预测技能。本文主要探讨四六级考试中学生如何运用预测技能有效提高听力能力。
关键词： 大学英语 预测技能 四六级听力
《大学英语课程教学要求（试行）》中明确规定大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力。在改革后的大学英语四级考试中，听力理解的分数已占到考试总分的35%，这充分体现了“听”在大学英语四级考试中的地位之重。然而，听力一直以来都是学生的“软肋”，许多学生试图从语音、词汇、语法等方面来弥补，但收效甚微。面对四级听力测试，还是感到无从下手，究其原因，是学生缺乏预测技能的培养。
一、什么是预测技能
预测技能是人际交流中的一项重要技能，即听者对所听到的话语内容或即将听到的内容进行合乎逻辑的推测、猜测。我们在与人的交流过程中都有这样的经历，对方话还没说完，我们已经知道他接下来想说什么。预测技能是听力过程中的一项重要技能，贯穿听力理解的全过程。
二、预测技能与听力的关系
“听”是我们交际过程中的一项重要途径，听力理解是听者对所听内容进行加工构建的一个复杂的心理过程。认知心理学家认为，听力理解过程就是“外部信息”激活“内部图式”，进而产生预测，并经过预测——证实——再预测——再证实的复杂多层次的思维活动过程。我们在和别人交流的过程中，并非只是消极地听取对方所传递的信息，而是一边听一边在大脑中对所获得的信息进行预测，从而深刻理解。因此，在英语听力过程中，预测技能可以帮助学生有针对性、有选择地听，从而提高听力效率。
三、如何将预测技能应用到大学英语四级听力考试之中
1.听前预测
大学英语四六级考试一般在作文30分钟后至听力开始播放前中间有5分钟左右的间歇，学生可利用这段时间对听力每题的四个选项进行浏览预测，预测对话涉及的内容及可能要问的问题，这样在听的时候对所听材料有整体的把握，从而做到有目标地听，达到事半功倍的效果。例如：A.She is not available until the end of next week. B.She is not a reliable source of information. C.She does not like taking exams. D.She does not like psychology. 根据选项关键词available，reliable，like 等可知，对话可能与她的日程安排、喜好或对她的评价有关。这一方法也适用于后面的长对话及短文。听力的第四部分是听写填空，要求学生填写听到的单词，针对这一题型，可根据已给信息大概了解文章内容和主题，从而做到心中有数，运用听力预测，根据空缺处前后部分的内容及听到的信息，填出所缺单词。
2.听中预测
（1）根据重音、语调、语气预测
当需要特别强调时，说话者会有意识地使用重音，根据重音的不同，听者能够辨别出说话人想要表达的意思。重音可分为单词重音和语句重音，单词重音一般在实词上，如实义动词、名词、形容词、数词等。在实际对话中，有时说话者可根据语境需要，强调非实词部分，语句的重音是为了突出句子意思的侧重点。如：“The little girl can speak Japanese.”重音在“little”上，强调的是小女孩，而重音在“Japanese”上，强调的是日语而不是英语。
语调是说话人有意识的声音的升降。Sadmand Singh和Kalas Singh 在Phonetics： Pinciples and Practices中说：语调由于说话者强调了不同的部分而赋予了句子各种各样的意义。如：Can’t you show a little politeness to the elderly man？该句用降调，表示肯定语气，而且希望对方同意自己的观点。如：英语中的一般疑问句和附加疑问句用升调表示询问，而特殊疑问句一般用降调。
俗话说：“听话听音。”说话人由于当时的情景而表现出来的兴奋、激动、悲痛、气愤等感情色彩，根据说话人的语气，听者就可判断出说话人想要表达的意思。
（2）根据关键句预测
英语文章一般呈直线型发展，开门见山地点明段落的中心意思，然后围绕该主题句进行展开剖析。因此，听者在听的时候，一定要将注意力放在第一句话上，利用首句提供的信息进行预测。如：首句为Today’s presentation will show how we see the development of the motor car in the short to medium term. 由此预测文章讲述的是电动汽车在短期到长期的发展趋势。因此，学生可利用开始听题时的专注度，首句提供的信息，以及自身积累的知识作出预测判断。
（3）根据语义的标志词预测
汉语重意合，多用隐性连贯；英语重形合，采用显性衔接，大量使用关联词。要想跟上说话者想要表达的意思，把握信息的走向，必须将注意力放在识别某些语义标志上，这对提高听力效率非常重要。表示并列关系的有：and，as well as，meanwhile等；表示时间顺序的有：firstly，secondly，besides，last but not least等；表示转折的有：but，however，while等；表示归纳总结关系的有：in a word，to sum up，consequently等。如对话：W：Janet sounded worried about her grades. M：But she’s getting A’s and B’s，isn’t she？ Q：What does the man imply？根据转折连词，很容易判断出女孩不用担心她的成绩。
（4）根据语法进行预测
英语语法是构成句子不可缺少的部分，因此，掌握一定的语法结构可以帮助学生有效地进行预测。虚拟语气经常出现在四六级考试中，如：M：How is the new job going？ oh， my god！ The heat is simply unbearable here， I wish we ’ve gone to the beach instead. W：Well， with the museums and restaurants in Washingdon， I’ll be happy here no matter what the temperature is.听力中还有其他的语法结构，如：used to（过去经常），would rather（宁可）；nothing more than（仅仅）；表让步（while，as）等。
四、结语
听力预测技能可以有效提高学生学英语的兴趣，提高学生四六级听力成绩。此外，听力预测技能中的各种方法也是相互作用、相互渗透的。因此，要想提高听力能力，词汇知识、语音知识和跨文化知识是必不可少的，同时要有意识地使用预测技能这种思维能力，让知识和技巧结合起来，全面提高英语综合能力。
关键词： 大学英语 预测技能 四六级听力
《大学英语课程教学要求（试行）》中明确规定大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力。在改革后的大学英语四级考试中，听力理解的分数已占到考试总分的35%，这充分体现了“听”在大学英语四级考试中的地位之重。然而，听力一直以来都是学生的“软肋”，许多学生试图从语音、词汇、语法等方面来弥补，但收效甚微。面对四级听力测试，还是感到无从下手，究其原因，是学生缺乏预测技能的培养。
一、什么是预测技能
预测技能是人际交流中的一项重要技能，即听者对所听到的话语内容或即将听到的内容进行合乎逻辑的推测、猜测。我们在与人的交流过程中都有这样的经历，对方话还没说完，我们已经知道他接下来想说什么。预测技能是听力过程中的一项重要技能，贯穿听力理解的全过程。
二、预测技能与听力的关系
“听”是我们交际过程中的一项重要途径，听力理解是听者对所听内容进行加工构建的一个复杂的心理过程。认知心理学家认为，听力理解过程就是“外部信息”激活“内部图式”，进而产生预测，并经过预测——证实——再预测——再证实的复杂多层次的思维活动过程。我们在和别人交流的过程中，并非只是消极地听取对方所传递的信息，而是一边听一边在大脑中对所获得的信息进行预测，从而深刻理解。因此，在英语听力过程中，预测技能可以帮助学生有针对性、有选择地听，从而提高听力效率。
三、如何将预测技能应用到大学英语四级听力考试之中
1.听前预测
大学英语四六级考试一般在作文30分钟后至听力开始播放前中间有5分钟左右的间歇，学生可利用这段时间对听力每题的四个选项进行浏览预测，预测对话涉及的内容及可能要问的问题，这样在听的时候对所听材料有整体的把握，从而做到有目标地听，达到事半功倍的效果。例如：A.She is not available until the end of next week. B.She is not a reliable source of information. C.She does not like taking exams. D.She does not like psychology. 根据选项关键词available，reliable，like 等可知，对话可能与她的日程安排、喜好或对她的评价有关。这一方法也适用于后面的长对话及短文。听力的第四部分是听写填空，要求学生填写听到的单词，针对这一题型，可根据已给信息大概了解文章内容和主题，从而做到心中有数，运用听力预测，根据空缺处前后部分的内容及听到的信息，填出所缺单词。
2.听中预测
（1）根据重音、语调、语气预测
当需要特别强调时，说话者会有意识地使用重音，根据重音的不同，听者能够辨别出说话人想要表达的意思。重音可分为单词重音和语句重音，单词重音一般在实词上，如实义动词、名词、形容词、数词等。在实际对话中，有时说话者可根据语境需要，强调非实词部分，语句的重音是为了突出句子意思的侧重点。如：“The little girl can speak Japanese.”重音在“little”上，强调的是小女孩，而重音在“Japanese”上，强调的是日语而不是英语。
语调是说话人有意识的声音的升降。Sadmand Singh和Kalas Singh 在Phonetics： Pinciples and Practices中说：语调由于说话者强调了不同的部分而赋予了句子各种各样的意义。如：Can’t you show a little politeness to the elderly man？该句用降调，表示肯定语气，而且希望对方同意自己的观点。如：英语中的一般疑问句和附加疑问句用升调表示询问，而特殊疑问句一般用降调。
俗话说：“听话听音。”说话人由于当时的情景而表现出来的兴奋、激动、悲痛、气愤等感情色彩，根据说话人的语气，听者就可判断出说话人想要表达的意思。
（2）根据关键句预测
英语文章一般呈直线型发展，开门见山地点明段落的中心意思，然后围绕该主题句进行展开剖析。因此，听者在听的时候，一定要将注意力放在第一句话上，利用首句提供的信息进行预测。如：首句为Today’s presentation will show how we see the development of the motor car in the short to medium term. 由此预测文章讲述的是电动汽车在短期到长期的发展趋势。因此，学生可利用开始听题时的专注度，首句提供的信息，以及自身积累的知识作出预测判断。
（3）根据语义的标志词预测
汉语重意合，多用隐性连贯；英语重形合，采用显性衔接，大量使用关联词。要想跟上说话者想要表达的意思，把握信息的走向，必须将注意力放在识别某些语义标志上，这对提高听力效率非常重要。表示并列关系的有：and，as well as，meanwhile等；表示时间顺序的有：firstly，secondly，besides，last but not least等；表示转折的有：but，however，while等；表示归纳总结关系的有：in a word，to sum up，consequently等。如对话：W：Janet sounded worried about her grades. M：But she’s getting A’s and B’s，isn’t she？ Q：What does the man imply？根据转折连词，很容易判断出女孩不用担心她的成绩。
（4）根据语法进行预测
英语语法是构成句子不可缺少的部分，因此，掌握一定的语法结构可以帮助学生有效地进行预测。虚拟语气经常出现在四六级考试中，如：M：How is the new job going？ oh， my god！ The heat is simply unbearable here， I wish we ’ve gone to the beach instead. W：Well， with the museums and restaurants in Washingdon， I’ll be happy here no matter what the temperature is.听力中还有其他的语法结构，如：used to（过去经常），would rather（宁可）；nothing more than（仅仅）；表让步（while，as）等。
四、结语
听力预测技能可以有效提高学生学英语的兴趣，提高学生四六级听力成绩。此外，听力预测技能中的各种方法也是相互作用、相互渗透的。因此，要想提高听力能力，词汇知识、语音知识和跨文化知识是必不可少的，同时要有意识地使用预测技能这种思维能力，让知识和技巧结合起来，全面提高英语综合能力。