俗话说：“爱是教育的源泉，爱是生命的基础”，教师只有充满了爱，才会对自己的学生充满信心和爱心，才会主动地去寻找他们的优点和长处，才会有追求教育改革创新的理念。作为一名班主任，我现在才切身体会到“班主任是班级的组织者、领导者、和教育者，是学生健康成长的引路人”这句话的深刻内涵，现在才发现作为“引路人”的我们只有怀揣一颗真诚的“爱心”去哺育、去关爱他们，让每一位孩子的心中都充满对同学、对父母、对老师的感激之情，他们的心中也就注入了爱的源泉！
　　一、尊重学生、做学生的崇拜者
　　在每个学生的心中都有这样一句话“我很丑，但我有我的尊严”，我们每一个人都希望自尊，也渴望得到别人的尊重。所以说作为老师的我们当你在教育学生时，只有你去尊重学生，爱惜学生的面子，苦口婆心的用向上的思维，温和而又严厉的态度去劝解孩子，让他对你的教育心服口服，才能起到事半功倍的效果。古语说：“亲其师才能信其道”，教师尊重学生，热爱学生，就应该公平地对待每一位学生，让学生享受到平等的权利。每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心心相通的桥梁是要用情感去铺设，用尊重、信任、关爱去延伸。尊重，是一种力量，尊重，是一种品质，是班主任必备的道德修养；以尊重为根基的情感激励，是我教育学生的深刻体会！
　　二、让更富裕的爱注入“问题”学生，让每一颗心灵都充满阳光
　　案例：我们班有一名学生，母亲天生聋哑有一点痴呆，然而一向在支撑整个家庭的父亲再一次工作中也不幸身亡，留下幼小的他在奶奶的悉心照料下才让他慢慢的成长起来，对于升入中学的他慢慢的暴漏除了自己的很多坏毛病，偷东西、打架斗殴、抽烟，而且不按时完成作业，可以说是老师和同学公认的班级“害虫”了，在班内的影响极其不好。对于这样的孩子，我首先是同情，在掌握了一些基本情况后先从他的生活上、学习去弥补孩子情感世界的空缺。只要孩子情感上有了温馨，有了安全感，慢慢的让他心中充满爱，充滿对老师的感激之情，这样才会帮助他重新树立自信心、重拾自尊心。肖伯纳曾说：“有自信的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”可见自信对个人的成长意义重大，这样他也就不会让老师失望了。有一次偶然的机会，我们学校组织为灾区捐款活动，他主动地来找我说：“老师我也想为灾区献爱心但是我今天没带钱，能不能借我两元钱。”听了他的话我心里很欣慰，证实了我的努力没有白费，他能把我当自己的亲人一样对待，我当时真的很高兴，我想：“他现在对灾区人民有爱心，也就是他心中已经充满了一种爱，我就更用该去爱自己的学生，用该去激励他得到更大的进步”。久而久之，他感觉到了自己的价值所在，从而消除了自卑心理。只要他取得点滴的进步，我都采取不同程度、不同形式的表扬与鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我心灵交流，这样使他从思想上认识到错误、改正错误，健康成长。
　　分析：学生需要得到老师的表扬和鼓励，但更需要老师的关心与帮助，这更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等因素的影响，学生存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之以情，用爱去感化他们。
　　三、不要吝啬对学生的称赞，让我们多些微笑
　　学生都喜欢得到老师的称赞与表扬，一位教育家曾说过，教育的最重要任务之一，就是要点燃每一颗心灵的火花，使一切天赋和才能被挖掘出来，这就要求我们在平时的语言中能时时流淌对学生的赏识与鼓舞：牵动嘴角，翘翘鼻翼，微微一笑，千万不要吝啬你的微笑，微笑会使你创造奇迹。进步时肯定，落后时鼓劲，成功时喝彩，胜利时引导……以充满激情的话语更多地点燃他们的热情。
　　教育是塑造灵魂的工程师，没有了爱就没有成功的教育。在学校，爱让学生自立自强；爱让“问题学生”看到希望；爱让莘莘学子茁壮成长。有爱的学生心中才有太阳，才有蓬勃的朝气，才有闪光的智慧。班主任有爱心，班级才会有生命和活力，才会成为人才的摇篮和精神的家园。