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目的：探讨提前告知随堂小测验方式对消化内科临床见习阶段小讲课教学效果的影响。方法：选择在本院消化内科临床见习阶段学生,分为提前告知组和对照组。比较两组的课堂情况和随堂小测验成绩。结果：提前告知组小讲课课堂秩序好于对照组;听讲的认真程度好于对照组;在启发性提问回答环节提前告知组表现优于对照组。提前告知组随堂小测验成绩显著高于对照组（P〈0.001）。结论：提前告知随堂小测验方式可以提高消化内科临床见习阶段小讲课的教学效果,在今后的临床教学工作中值得借鉴。