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笔者立足课堂,巧用初中语文教材文本,以文本中的动作描写为例,从单一动作、连续性动作到非连续性动作,从简单到复杂,从易到难,通过解读和品析动作的表达效果,并传授动作描写的写作方法,将动作描写的写作训练穿插于阅读教学中,架起文本与写作的桥梁,使学生在边学边写中阶梯式地提高动作描写的写作能力,实现知识向能力的转化。