论文部分内容阅读
摘 要：随着教育的大发展，教育者在对学生进行教育时，不再以学生的成绩来判断学生的优劣，而是更加重视学生的德智体美等综合方面的表现。这就对班主任的日常管理工作提出了要求，需要班主任在对学生进行管理时，注重学生的全面培养。
关键词：初中班主任;日常;管理工作
初中生由于正处在飞速发展的关键阶段，对很多事物的认知还具有片面性，需要有人从旁指导。因此，班主任的工作就显得尤为重要，能够引导学生走上正确的道路，帮助学生健全价值观与人生观。但是，目前初中班主任的管理工作还存在一些问题，需要班主任在实践中不断完善，提高自己的专业素养。接下来，本文就初中班主任的日常管理工作展开探索。
一、 围绕日常生活展开——推动学生情感表达
班主任围绕学生日常生活展开管理，可以拉近学生与教师之间的距离，促进学生的情感表达。
例如，我在开展管理工作中，并没有只盯着学生的学习，还关注着学生的日常生活，想要了解学生的心理变化，及时对学生进行疏导。班上一位学生突然在一段时间学习下滑，上课不仅不再认真听讲，状态还变得萎靡不振，喜欢睡觉。我在观察到学生的这一情况后，并没有急着批评学生，而是从学生的周围入手，了解学生的详细情况，在走访了他的同学，父母等后，我发现这位学生迷恋上了电脑游戏，且不能有效控制自己，无法沉下心来学习。我在知道这一事实后，便找来了这位学生，跟他进行平等地交流，让学生放下心防，对我谈一谈自己的烦恼。学生在我的鼓励下，很快就提到了因为随着学习的深入，课业加重的原因，自己逐渐感到吃力，不能很好地赶上教师的进度，索性自暴自弃，沉迷游戏。我详细询问了学生在哪一方面感到吃力后，便找到这一科的任课教师，与他共同想办法，为学生制定了学习计划，帮助他理解学习内容，同时还监督他不再接触网络游戏，坚持锻炼，保持良好睡眠。学生在我们的共同的努力下，重新燃起了学习的信心，很快就赶上了大部队，对游戏的执念也渐渐消散了，恢复了往日神采。这样，我通过围绕学生日常生活展开，拉近了师生之间的距离，让学生能够真正敞开心扉与教师交流，推动了学生的情感表达。
二、 围绕道德法治展开——健全学生认知思维
班主任围绕道德法治教育展开管理工作，可以健全学生的人生观，提高学生的认知思维。
例如，我组织学生开展“班级文明月”活动，期望让学生在活动的过程中，树立道德观念与法制观念，养成良好的习惯。学生在班级文明月活动中，设计了有关道德与法治的黑板报，在设计的过程中，对道德与法治的相关知识有了大致的了解了，知道了大量的道德故事与法律案例，从中总结了不少的人生经验，丰富了自己的认知。其中，学生对白方礼老人蹬三轮助学300人，捐35万的故事感触颇深，认为这样一位老人在本该颐养天年的年龄，还牵挂无法上学的孩子，通过自己的双手、双脚，呵护了一个又一个学生的求学梦，体现了人间的大爱，学生都敬佩不已，纷纷表示会珍惜现在的学习时光，好好学习，争做对社会有用的人。我还为学生播放了有关法治的节目，让学生在观看节目的过程中，了解我国的法律知识，树立正确的法制观念，做一个遵纪守法的人，同时还要懂得运用法律武器保护自己的合法权益，维护自己诸如受教育权、隐私等基本权利。学生观看节目后，丰富了自己的法律知识，坚定了遵法守法的信念。最后，“班级文明月”在学生的积极响应下圆满结束了，但是，学生讲道德、遵法律的意识并没有消失，反而愈加坚定。这样，我通过围绕道德法治展开管理工作，健全了学生的价值观念，培养了学生的道德法律认知，提高了学生的能力。
三、 围绕个性培养展开——提高学生竞争能力
班主任围绕学生的个性培养展开工作，可以挖掘学生的潜力，提高学生的竞争能力。
例如，为了让学生从单调的学习中解放出来，释放学生的天性，我组织学生开展了“趣味创意比赛”，让学生充分发挥自己的想象，结合生活的用品，制作出创意作品。学生一听说是创意比赛，都显得很激动，迫不及待想要分享自己的想法，课堂一时变得热闹非常。学生在准备创意比赛时，一个个摩拳擦掌想要大干一场，展示自己的风采。但是，部分学生在制作的过程中，由于迟迟无法制作成功，对自己产生了怀疑，变得沮丧起来，想要放弃，我了解到学生的这一情况后，结合当代伟大科学家的先进事例，对学生进行了教育，鼓励学生不要畏惧失败，要勇于尝试，相信自己的实力。学生在我的鼓励下，重新恢复了斗志，积极探索，最终制作出了作品。我在欣赏完学生的作品后，对学生的作品进行了评选，肯定了学生的努力，学生变得更加自信了。这样，我通过围绕学生的个性培养展开工作，提高了学生的个人能力，增强了学生的综合竞争力。
总之，初中班主任的管理工作离不开班主任与学生的共同努力，需要班主任积极调动学生的力量，与学生一起为创设优秀的班级而努力。这就要求班主任在管理中不能舍弃学生而管理，而是要围绕学生展开工作，让学生尽快成长为对社会有用的人才。
参考文献：
[1]張华.浅谈加强初中班主任班级管理的几点方法[J].好家长，2018（82）：166.
[2]王汝卿.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].中华少年，2018（29）：132.
作者简介：
梁建梅，陕西省延安市，陕西省宜川县初级中学。
关键词：初中班主任;日常;管理工作
初中生由于正处在飞速发展的关键阶段，对很多事物的认知还具有片面性，需要有人从旁指导。因此，班主任的工作就显得尤为重要，能够引导学生走上正确的道路，帮助学生健全价值观与人生观。但是，目前初中班主任的管理工作还存在一些问题，需要班主任在实践中不断完善，提高自己的专业素养。接下来，本文就初中班主任的日常管理工作展开探索。
一、 围绕日常生活展开——推动学生情感表达
班主任围绕学生日常生活展开管理，可以拉近学生与教师之间的距离，促进学生的情感表达。
例如，我在开展管理工作中，并没有只盯着学生的学习，还关注着学生的日常生活，想要了解学生的心理变化，及时对学生进行疏导。班上一位学生突然在一段时间学习下滑，上课不仅不再认真听讲，状态还变得萎靡不振，喜欢睡觉。我在观察到学生的这一情况后，并没有急着批评学生，而是从学生的周围入手，了解学生的详细情况，在走访了他的同学，父母等后，我发现这位学生迷恋上了电脑游戏，且不能有效控制自己，无法沉下心来学习。我在知道这一事实后，便找来了这位学生，跟他进行平等地交流，让学生放下心防，对我谈一谈自己的烦恼。学生在我的鼓励下，很快就提到了因为随着学习的深入，课业加重的原因，自己逐渐感到吃力，不能很好地赶上教师的进度，索性自暴自弃，沉迷游戏。我详细询问了学生在哪一方面感到吃力后，便找到这一科的任课教师，与他共同想办法，为学生制定了学习计划，帮助他理解学习内容，同时还监督他不再接触网络游戏，坚持锻炼，保持良好睡眠。学生在我们的共同的努力下，重新燃起了学习的信心，很快就赶上了大部队，对游戏的执念也渐渐消散了，恢复了往日神采。这样，我通过围绕学生日常生活展开，拉近了师生之间的距离，让学生能够真正敞开心扉与教师交流，推动了学生的情感表达。
二、 围绕道德法治展开——健全学生认知思维
班主任围绕道德法治教育展开管理工作，可以健全学生的人生观，提高学生的认知思维。
例如，我组织学生开展“班级文明月”活动，期望让学生在活动的过程中，树立道德观念与法制观念，养成良好的习惯。学生在班级文明月活动中，设计了有关道德与法治的黑板报，在设计的过程中，对道德与法治的相关知识有了大致的了解了，知道了大量的道德故事与法律案例，从中总结了不少的人生经验，丰富了自己的认知。其中，学生对白方礼老人蹬三轮助学300人，捐35万的故事感触颇深，认为这样一位老人在本该颐养天年的年龄，还牵挂无法上学的孩子，通过自己的双手、双脚，呵护了一个又一个学生的求学梦，体现了人间的大爱，学生都敬佩不已，纷纷表示会珍惜现在的学习时光，好好学习，争做对社会有用的人。我还为学生播放了有关法治的节目，让学生在观看节目的过程中，了解我国的法律知识，树立正确的法制观念，做一个遵纪守法的人，同时还要懂得运用法律武器保护自己的合法权益，维护自己诸如受教育权、隐私等基本权利。学生观看节目后，丰富了自己的法律知识，坚定了遵法守法的信念。最后，“班级文明月”在学生的积极响应下圆满结束了，但是，学生讲道德、遵法律的意识并没有消失，反而愈加坚定。这样，我通过围绕道德法治展开管理工作，健全了学生的价值观念，培养了学生的道德法律认知，提高了学生的能力。
三、 围绕个性培养展开——提高学生竞争能力
班主任围绕学生的个性培养展开工作，可以挖掘学生的潜力，提高学生的竞争能力。
例如，为了让学生从单调的学习中解放出来，释放学生的天性，我组织学生开展了“趣味创意比赛”，让学生充分发挥自己的想象，结合生活的用品，制作出创意作品。学生一听说是创意比赛，都显得很激动，迫不及待想要分享自己的想法，课堂一时变得热闹非常。学生在准备创意比赛时，一个个摩拳擦掌想要大干一场，展示自己的风采。但是，部分学生在制作的过程中，由于迟迟无法制作成功，对自己产生了怀疑，变得沮丧起来，想要放弃，我了解到学生的这一情况后，结合当代伟大科学家的先进事例，对学生进行了教育，鼓励学生不要畏惧失败，要勇于尝试，相信自己的实力。学生在我的鼓励下，重新恢复了斗志，积极探索，最终制作出了作品。我在欣赏完学生的作品后，对学生的作品进行了评选，肯定了学生的努力，学生变得更加自信了。这样，我通过围绕学生的个性培养展开工作，提高了学生的个人能力，增强了学生的综合竞争力。
总之，初中班主任的管理工作离不开班主任与学生的共同努力，需要班主任积极调动学生的力量，与学生一起为创设优秀的班级而努力。这就要求班主任在管理中不能舍弃学生而管理，而是要围绕学生展开工作，让学生尽快成长为对社会有用的人才。
参考文献：
[1]張华.浅谈加强初中班主任班级管理的几点方法[J].好家长，2018（82）：166.
[2]王汝卿.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].中华少年，2018（29）：132.
作者简介：
梁建梅，陕西省延安市，陕西省宜川县初级中学。