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摘 要 实验课在教学系统中有着十分重要的作用，改革和创新实验教学，优化实验内容，贴近临床应用实际，以学生为主体，以问题为中心，以实验演练为有效途径，强化技能考核，合理利用多媒体教学，挖掘学生潜能，拓展学生知识面，从而不断提高学生创新与应用等综合能力、素质。
关键词 微寄实验教学 创新意识 应用能力
实施素质教育，培养学生的创新意识具有较强的实践技能和基本理论知识的实用型人才，是高职高专教育的目的，开设实验课是实现这一目标的重要手段。实验教学的好坏直接影响教学质量的好坏。教师应以培养学生的综合素质和创新意识为己任，深入进行教学改革，采取相应的教学手段和有效措施，使培养出来的学生既能服务于社会发展的需求，又能很快适应基层实际工作的需要。
强调实验预习，提倡独立思考
培养学生养成实验预习的良好习惯，是开拓创新思维的有效措施，它能帮助学生带着解决问题和要达到实验目的的清晰思路来参与实验，能很好地克服盲从教师和按实验指导“依葫芦画瓢”拘泥于书本的被动，依赖心理。以个体的预习思维为基础进行现场小组讨论，然后在教师指导下完成实验，既能提高实验的效果，又能培养团队合作精神。
提高学生综合素质，加强技能训练
微生物学实验的特点是准备工作繁多，过去这些都是教师预先完成，学生进行实验过程的具体操作，不利于培养学生独立工作的能力。为此，我们给学生合理安排了实验的准备工作，并让他们在充分预习实验指导的基础上，考虑实验需要什么，如何准备，这样增加了学生动脑动手操作的机会，有利于学生系统地掌握微生物学实验的技术方法和操作技能，对实验目的、实验原理、方法、步骤做到心中有数，思路清楚。在操作过程中教师应及时发现问题，给予纠正。根据情况允许小组间对实验技巧和实验现象加以讨论，让学生通过操作、观察、思考、讨论得出实验结果。同时对结果、现象的比较和分析，启发学生把实践和理论知识很好地联系起来，树立有菌意识和无菌观念，对无菌操作技术有进一步的理解。这样，使学生在理解的基础上记忆，既快又牢固。
讲究实验教学技巧，导入案例教学，设立讨论平台
教育学生对患者应认真负责，使学生懂得对患者问诊时要注意询问既往史和注意排除寄生虫病。在实验教学还应联系与疾病有关的基础知识，设立一些结合临床实际的学科思考题，目的是开拓学生思维。如在细菌的形态结构实验时，提出当遇到症状明显而标本常规培养阴性者应考虑有哪能些可能性时，学生讨论激烈，发言踊跃，除考虑到细菌L型的感染外，也考虑到可能是培养条件的不适宜，细菌的耐药性变异等。同时，在实验中，要求学生注意观察实验结果，善于在实验中发现问题，鼓励学生敢于尝试科研，学习立题及进行文献检索等。还可以采取“逆向思维”方式进行思考，如改变对某种微生物鉴定流程式操作的思路，换个角度去考虑，对某一临床标本进行微生物学检验时应考虑到哪些因素等，学习开检验单，学习以“循证法”去分析检验报告单。
改革实验报告，强化技能考核
我们对实验考核进行了改革，现在的实验考核包括学生的实验准备、实验操作、实验态度、实验结果和器材的整理等几个方面，并当场打数，可以成为学生完成实验动力，分数还可以成为学生期末总评的参考成绩，以做到对学生全面系统的评价。如果学生实验挫败或成绩不理想，学生可以要求在课外重做实验，以重做实验的结果为记录分数。这样做不但可以培养学生的能力及科学的实验态度，还可以培养学生不断追求上进，追求完美的精神。
总之，实验课在教学系统中有着十分重要的作用，改革和创新实验教学，优化实验内容，贴近临床，应用实际，以学生为主体，以问题为中心，以实践演练为有效途径，激发学生兴趣，挖掘学生潜能。促使学生在不断拓展知识面，学习新技能的同时，其学习能力、实践能力、创新能力和跨学科融合渗透的能力和整体观得到较大提升，从而不断提高自身的综合素质与能力。
修订职业病防治法将列入明年立法计划
记者从全国人大教育科学文化卫生委员会的有关报告中获悉，修订职业病防治法将列入全国人大常委会2011年立法计划。报告中建议，国务院有关部门尽快将精神卫生法草案提请全国人大常委会审议。
全国人大教科文卫委在关于十一届全国人民代表大会第3次会议主席团交付审议的代表提出的议案的审议意见中指出，职业病防治法自2002年实施以来，已取得了一定成绩，但还存在一些突出问题。2010年3月，卫生部已将职业病防治法修正案（草案送审稿）上报国务院，国务院法制辦目前正在抓紧完善职业病防治法修正案草案。
审议意见指出，要通过修订职业病防治法，解决劳动者因无法提供劳动关系、职业接触史等证明资料而不能进行职业病诊断的难题；建立健全职业病防治责任制，明确政府及有关部门职责；打破专门机构对职业病诊断的垄断，保证职业病鉴定机构的独立鉴定等。
据悉，2007年12月，卫生部已将精神卫生法（草案送审稿）上报国务院。目前，国务院法制办正在积极完善精神卫生法草案，并就立法中的重点难点问题加紧论证协调。
据www.jkb.com.cn
关键词 微寄实验教学 创新意识 应用能力
实施素质教育，培养学生的创新意识具有较强的实践技能和基本理论知识的实用型人才，是高职高专教育的目的，开设实验课是实现这一目标的重要手段。实验教学的好坏直接影响教学质量的好坏。教师应以培养学生的综合素质和创新意识为己任，深入进行教学改革，采取相应的教学手段和有效措施，使培养出来的学生既能服务于社会发展的需求，又能很快适应基层实际工作的需要。
强调实验预习，提倡独立思考
培养学生养成实验预习的良好习惯，是开拓创新思维的有效措施，它能帮助学生带着解决问题和要达到实验目的的清晰思路来参与实验，能很好地克服盲从教师和按实验指导“依葫芦画瓢”拘泥于书本的被动，依赖心理。以个体的预习思维为基础进行现场小组讨论，然后在教师指导下完成实验，既能提高实验的效果，又能培养团队合作精神。
提高学生综合素质，加强技能训练
微生物学实验的特点是准备工作繁多，过去这些都是教师预先完成，学生进行实验过程的具体操作，不利于培养学生独立工作的能力。为此，我们给学生合理安排了实验的准备工作，并让他们在充分预习实验指导的基础上，考虑实验需要什么，如何准备，这样增加了学生动脑动手操作的机会，有利于学生系统地掌握微生物学实验的技术方法和操作技能，对实验目的、实验原理、方法、步骤做到心中有数，思路清楚。在操作过程中教师应及时发现问题，给予纠正。根据情况允许小组间对实验技巧和实验现象加以讨论，让学生通过操作、观察、思考、讨论得出实验结果。同时对结果、现象的比较和分析，启发学生把实践和理论知识很好地联系起来，树立有菌意识和无菌观念，对无菌操作技术有进一步的理解。这样，使学生在理解的基础上记忆，既快又牢固。
讲究实验教学技巧，导入案例教学，设立讨论平台
教育学生对患者应认真负责，使学生懂得对患者问诊时要注意询问既往史和注意排除寄生虫病。在实验教学还应联系与疾病有关的基础知识，设立一些结合临床实际的学科思考题，目的是开拓学生思维。如在细菌的形态结构实验时，提出当遇到症状明显而标本常规培养阴性者应考虑有哪能些可能性时，学生讨论激烈，发言踊跃，除考虑到细菌L型的感染外，也考虑到可能是培养条件的不适宜，细菌的耐药性变异等。同时，在实验中，要求学生注意观察实验结果，善于在实验中发现问题，鼓励学生敢于尝试科研，学习立题及进行文献检索等。还可以采取“逆向思维”方式进行思考，如改变对某种微生物鉴定流程式操作的思路，换个角度去考虑，对某一临床标本进行微生物学检验时应考虑到哪些因素等，学习开检验单，学习以“循证法”去分析检验报告单。
改革实验报告，强化技能考核
我们对实验考核进行了改革，现在的实验考核包括学生的实验准备、实验操作、实验态度、实验结果和器材的整理等几个方面，并当场打数，可以成为学生完成实验动力，分数还可以成为学生期末总评的参考成绩，以做到对学生全面系统的评价。如果学生实验挫败或成绩不理想，学生可以要求在课外重做实验，以重做实验的结果为记录分数。这样做不但可以培养学生的能力及科学的实验态度，还可以培养学生不断追求上进，追求完美的精神。
总之，实验课在教学系统中有着十分重要的作用，改革和创新实验教学，优化实验内容，贴近临床，应用实际，以学生为主体，以问题为中心，以实践演练为有效途径，激发学生兴趣，挖掘学生潜能。促使学生在不断拓展知识面，学习新技能的同时，其学习能力、实践能力、创新能力和跨学科融合渗透的能力和整体观得到较大提升，从而不断提高自身的综合素质与能力。
修订职业病防治法将列入明年立法计划
记者从全国人大教育科学文化卫生委员会的有关报告中获悉，修订职业病防治法将列入全国人大常委会2011年立法计划。报告中建议，国务院有关部门尽快将精神卫生法草案提请全国人大常委会审议。
全国人大教科文卫委在关于十一届全国人民代表大会第3次会议主席团交付审议的代表提出的议案的审议意见中指出，职业病防治法自2002年实施以来，已取得了一定成绩，但还存在一些突出问题。2010年3月，卫生部已将职业病防治法修正案（草案送审稿）上报国务院，国务院法制辦目前正在抓紧完善职业病防治法修正案草案。
审议意见指出，要通过修订职业病防治法，解决劳动者因无法提供劳动关系、职业接触史等证明资料而不能进行职业病诊断的难题；建立健全职业病防治责任制，明确政府及有关部门职责；打破专门机构对职业病诊断的垄断，保证职业病鉴定机构的独立鉴定等。
据悉，2007年12月，卫生部已将精神卫生法（草案送审稿）上报国务院。目前，国务院法制办正在积极完善精神卫生法草案，并就立法中的重点难点问题加紧论证协调。
据www.jkb.com.cn