【摘 要】
：
和融教学理念,源于20世纪中叶苏联教育家苏霍姆林斯基提出的培养全面和谐发展的人的教育思想,又得益于中国传统文化精髓“和文化”的熏陶和浸染.它融合、融通、融汇多种教学
论文部分内容阅读
和融教学理念,源于20世纪中叶苏联教育家苏霍姆林斯基提出的培养全面和谐发展的人的教育思想,又得益于中国传统文化精髓“和文化”的熏陶和浸染.它融合、融通、融汇多种教学方法、策略,和而不同,相容并包,共同发展,最终达到圆融智慧的教学境界.而作为我国传统文化瑰宝的古诗词,语言凝练,蕴含情感,意境深远,内容丰富,充分体现了我国语言文字的魅力,更是学生学习语文不可多得的好材料.这种独特的语言形式,需要更为灵活多样的教学方法、策略来处理,并在此过程中传承和发扬中华优秀传统文化,培育学生对祖国语言文字的热爱,形成良好的语文素养.基于此,和融教学理念为古诗词教学打开了更为广阔的教学视野.那么,如何践行这一理念,融合、融通、融汇多种教学方法、策略,达成古诗词的高效教学,实现教学相长,共同发展,笔者做了实践性探索.
其他文献
每当给接手的新班级上完第一次作文指导课后,就总会发现仍有几个学生呆坐着,或者挠着头皮咬着笔杆,怎么也“挤”不出字来,这与其他已经投入到写作之中的学生形成了鲜明的对比
马戏团的院子里气氛凝重,大家一改往日的谈笑风生,个个表情阴郁。因为,他们的好朋友北山羊在这次高难度的表演中,不小心从高台上摔下来身受重伤,昏迷不醒。月亮无声地照在马
语文教学是学校教学中必不可少的科目之一,语文既是一门工具课,也是一门基础科学,和日常生活密切相关,也是学生进行人际交往、学习生活必须学习的一门课程。语文的学习过程应
语文课程标准指出:“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,促进德、智、体、美和谐发展。”语文是传承母语的载体,学习语文是继承民族优秀文化传统的重要途径。语文
“新课改”之后,我国教育对小学素质教育的要求不断提升,小学各学科教师的教学任务不再仅仅以“传授基础学科知识,提升小学生学科技能”为主,而是要培养小学生的学科核心素养
小学语文是学生启蒙阶段的最重要的基础课程,是学习其他科目的基础,语文的学习,会对人的一生成长和发展产生比较深刻的影响.在新课程标准改革背景下,小学语文的教学又被赋予
厦门大学化学化工学院采用一种环境友好的简单电解液体系,通过控制电压的变化,在钛合金表面得到了棕、蓝、黄、红、紫、绿等多种颜色的阳极氧化膜。这项技术成本较低,对环境
从审美内容的挖掘和审美情趣的培养两个方面展开阐述。审美内容的开掘又分别从“教材中自然美的挖掘”，“教材中社会生活美的挖掘”和“教材中艺术美的挖掘”三个方面展开；审美
习作教学倡导“以促进学生全面发展为本”的理念,是指小学习作教学是发展生命,发展智慧,发展个性的练习过程。学生好比种子,需要教师提供土壤、水分、肥料、空气和阳光。习作
宁波北仑卓越电器有限公司的迷你型电吹风,款式新颖别致,质感象牙白,外观精美,融合吹风梳和吹风筒于一体,适合居家、旅行,随身携带,集时尚、实用于一体;内置温控系统,自动断