【摘 要】
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运用文献资料法等对某高校100名学生进行了运动技能的内隐认知与外显认知的协同化实验研究，结果表明：外显的规则探寻有时会妨碍被试对技能潜在规则的掌握，技能越复杂越有利于内
【机 构】
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重庆工商大学体育学院,重庆工商大学外语学院
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运用文献资料法等对某高校100名学生进行了运动技能的内隐认知与外显认知的协同化实验研究，结果表明：外显的规则探寻有时会妨碍被试对技能潜在规则的掌握，技能越复杂越有利于内隐认知，技能越简单越有利于外显认知。对于复杂运动技能的学习，先进行内隐认知再进行外显认知，其成绩明显高于单独进行的内隐性认知组和外显认知组，这一现象体现了内隐认知与外显认知的协同化效应。同时，协同效应中在进行简单运动技能认知时，早一点介入指导语认知绩效最好，而在进行复杂技能认知时，晚一点介入认知绩效最好。因此，针对运动技能的不同难易程度，突
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