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小学生属于启蒙教育阶段,如何开展比较高效、贴近实际生活的科学教学活动,对培养学生形成良好的科学素养有着不可忽视的作用.所以为了加强学生科学素养,教师在实际教学过程中应结合生活实际,根据小学生自身的认知特点,在小学科学教学活动中运用生活化教学方式.
小学科学教育的生活化教学策略探析
【摘 要】
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小学生属于启蒙教育阶段,如何开展比较高效、贴近实际生活的科学教学活动,对培养学生形成良好的科学素养有着不可忽视的作用.所以为了加强学生科学素养,教师在实际教学过程中
【机 构】
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重庆市永川区三教镇三教小学
【出 处】
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师资建设
【发表日期】
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2018年7期
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