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随着科学技术的发展，互联网逐渐被运用到教育方面，由此产生了深受教师和学生喜爱的一种教育形式——微课。在小学数学课堂中，微课逐渐成为教师和学生的伙伴，大大提升了小学数学的课堂效率。本文对微课的概念及优缺点进行具体的论述，并进一步对其在小学数学教学中的运用提出优化策略，以构建高效的小学数学课堂。
近年来，随着科学技术的发展，小学数学课堂发生了巨大的变化。微课作为一种新型的教育形式被广泛应用于课堂中，促进了高效课堂的进一步发展。在新型教育形式的影响下，教师的教育观念和教育方式发生了相应的变化。学生的学习方式也相应地发生了变化。微课的应用不仅促进了课堂学习效率的提高，还转变了教师和学生的观念。这种教育形式既是时代发展的必然结果，也是课程改革的迫切需要。
一、微课的概念
黎加厚教授在总结国外先进经验的前提下提出了“微课”概念。所谓的微课指的是，教师录制视频，并将教学内容以视频的形式传达给学生，从而使学生自主学习的一种教育形式。这种教育形式一方面促使学生在课上、课后积极自主学习，培养了学生的主动性，另一方面提高了课堂的教学效率。
二、微课的优缺点
（一）微课的优点
在小学数学教学的过程中，微课发挥着越来越重要的作用。通过相关的实践和研究，可以将微课的优点归纳为以下三点。首先，微课具有主题突出、针对性强的特点。一堂传统的数学课程往往会包含较多的知识点，从而使得学生难以全部掌握。与传统的数学课程相比，微课的教学仅针对其中的某一知识点进行讲解，因而具有极强的针对性。其次是微课的时间较短。研究表明，小学生集中注意力听讲的时间只有5-8分钟。传统的数学课堂时间较长，不利于学生注意力的集中，从而影响课堂的教学质量。微课的时间大都控制在5-10分钟之内。在这段时间内，老师将讲解的重点放在重、难知识点上，帮助学生更好地理解数学知识，促进学生自主学习。最后，微课的适用范围较广。随着科学技术的发展，智能手机已经相当普及。即使是学生，也能够像大人一样利用碎片化的时间随时随地进行学习。同时，微课短小精悍，能够反复播放，重复进行学习。
（二）微课的缺点
微课的应用虽然具有巨大的优势，但是也同样存在一些问题。通过研究和整理，微课的缺点主要有以下三点。首先是教师在应用微课的过程中往往流于形式。在具体的授课过程中，授课教师体会到了微课的便利，因而会常常使用这种形式的授课方式。但事实上，并不是每一堂课都适合用微课进行授课。比如说，一些简单的计算课程，教师就完全没有使用微课的必要。其次，教师对微课的把握不够精准。部分教师选择将之前授课的片段录制下来发放给学生，以此作为微课的教学。这表明教师对微课的定义和把握不够精准，错误地理解了微课的内涵。最后是微课面临着现实的压力。为了达到升学的目的，无论是校方还是家庭都会给孩子安排较重的学习任务，甚至是课后利用假期去补习班进行补习。这种现实情况决定了微课在推广的过程中会遇到较多的阻碍，甚至流于形式，成为素质教育的一个口号。同时，微课的应用还处于摸索的阶段，不具备相关的经验可以借鉴，因而难免走错路、弯路。
三、微课在小学数学教学中的改进措施
在小学数学教学的过程中，要想微课能够发挥出应有的作用，就要对微课的具体实施策略进行规范。本文将微课在小学数学教学中的改进措施归纳为以下四个方面。
（一）明确教学目标和教学内容
教师应当对本节课所要传达给学生的知识内容进行明确。在具体的录制过程中，教师需要对此次录制的课程重难点进行明确和梳理，做到心中有数。不仅如此，教师应当在充分查阅相关教材和考点的基础上，帮助学生对这部分的内容进行理解和巩固。
（二）明确学生的需求
教学的设计以及具体的授课过程都是为了帮助学生更好地掌握知识点。每个学生都具有自身独特的学习风格，在知识掌握的水平上也各不相同。因此，教师在应用微课进行小学数学教育时要充分考虑学生的具体情况。在充分了解和分析学生对基础知识的掌握程度的前提下，教师应合理安排微课的内容，使学生学习到的知识点能够前后衔接。例如，在进行“加法”的学习时，教师设置问题：5 3等于几？同时组织学生进行算法的探究，并在全班进行方法的交流，使学生找到适合自己的学习方法。
（三）明确授课资源的选择
授课资源指的是學生学习的资源，既包括教材，也包括学习的环境等多个方面的内容。授课资源的合理选择能够帮助学生更好地理解知识点，提高课堂的效率。因此，教师要注意微课应用过程中的资源选择。选择便于学生理解的、与课程相关的资源，促使学生在听课的过程中能够对这些资源产生共鸣。比如说，在一年级《认识时间》这堂课中，教师要在微课中展示实际的钟面，以帮助学生更好地进行学习。
（四）明确改进方向
教师在应用微课进行小学数学授课的过程中，要善于对微课应用的效果进行总结和反思，明确微课应用的改进方向。只有这样，应用微课进行小学数学的教学才能够不断得到优化。
四、结语
微课在小学数学的教育中发挥着越来越重要的作用。尽管微课在提升课堂效率，帮助学生自主学习等方面具有明显的优势，但是，微课的应用仍然存在较多问题。教师要善于应用微课进行教学，更要善于正确地应用微课。
【作者单位：扬州市江都区敬文小学 江苏】
近年来，随着科学技术的发展，小学数学课堂发生了巨大的变化。微课作为一种新型的教育形式被广泛应用于课堂中，促进了高效课堂的进一步发展。在新型教育形式的影响下，教师的教育观念和教育方式发生了相应的变化。学生的学习方式也相应地发生了变化。微课的应用不仅促进了课堂学习效率的提高，还转变了教师和学生的观念。这种教育形式既是时代发展的必然结果，也是课程改革的迫切需要。
一、微课的概念
黎加厚教授在总结国外先进经验的前提下提出了“微课”概念。所谓的微课指的是，教师录制视频，并将教学内容以视频的形式传达给学生，从而使学生自主学习的一种教育形式。这种教育形式一方面促使学生在课上、课后积极自主学习，培养了学生的主动性，另一方面提高了课堂的教学效率。
二、微课的优缺点
（一）微课的优点
在小学数学教学的过程中，微课发挥着越来越重要的作用。通过相关的实践和研究，可以将微课的优点归纳为以下三点。首先，微课具有主题突出、针对性强的特点。一堂传统的数学课程往往会包含较多的知识点，从而使得学生难以全部掌握。与传统的数学课程相比，微课的教学仅针对其中的某一知识点进行讲解，因而具有极强的针对性。其次是微课的时间较短。研究表明，小学生集中注意力听讲的时间只有5-8分钟。传统的数学课堂时间较长，不利于学生注意力的集中，从而影响课堂的教学质量。微课的时间大都控制在5-10分钟之内。在这段时间内，老师将讲解的重点放在重、难知识点上，帮助学生更好地理解数学知识，促进学生自主学习。最后，微课的适用范围较广。随着科学技术的发展，智能手机已经相当普及。即使是学生，也能够像大人一样利用碎片化的时间随时随地进行学习。同时，微课短小精悍，能够反复播放，重复进行学习。
（二）微课的缺点
微课的应用虽然具有巨大的优势，但是也同样存在一些问题。通过研究和整理，微课的缺点主要有以下三点。首先是教师在应用微课的过程中往往流于形式。在具体的授课过程中，授课教师体会到了微课的便利，因而会常常使用这种形式的授课方式。但事实上，并不是每一堂课都适合用微课进行授课。比如说，一些简单的计算课程，教师就完全没有使用微课的必要。其次，教师对微课的把握不够精准。部分教师选择将之前授课的片段录制下来发放给学生，以此作为微课的教学。这表明教师对微课的定义和把握不够精准，错误地理解了微课的内涵。最后是微课面临着现实的压力。为了达到升学的目的，无论是校方还是家庭都会给孩子安排较重的学习任务，甚至是课后利用假期去补习班进行补习。这种现实情况决定了微课在推广的过程中会遇到较多的阻碍，甚至流于形式，成为素质教育的一个口号。同时，微课的应用还处于摸索的阶段，不具备相关的经验可以借鉴，因而难免走错路、弯路。
三、微课在小学数学教学中的改进措施
在小学数学教学的过程中，要想微课能够发挥出应有的作用，就要对微课的具体实施策略进行规范。本文将微课在小学数学教学中的改进措施归纳为以下四个方面。
（一）明确教学目标和教学内容
教师应当对本节课所要传达给学生的知识内容进行明确。在具体的录制过程中，教师需要对此次录制的课程重难点进行明确和梳理，做到心中有数。不仅如此，教师应当在充分查阅相关教材和考点的基础上，帮助学生对这部分的内容进行理解和巩固。
（二）明确学生的需求
教学的设计以及具体的授课过程都是为了帮助学生更好地掌握知识点。每个学生都具有自身独特的学习风格，在知识掌握的水平上也各不相同。因此，教师在应用微课进行小学数学教育时要充分考虑学生的具体情况。在充分了解和分析学生对基础知识的掌握程度的前提下，教师应合理安排微课的内容，使学生学习到的知识点能够前后衔接。例如，在进行“加法”的学习时，教师设置问题：5 3等于几？同时组织学生进行算法的探究，并在全班进行方法的交流，使学生找到适合自己的学习方法。
（三）明确授课资源的选择
授课资源指的是學生学习的资源，既包括教材，也包括学习的环境等多个方面的内容。授课资源的合理选择能够帮助学生更好地理解知识点，提高课堂的效率。因此，教师要注意微课应用过程中的资源选择。选择便于学生理解的、与课程相关的资源，促使学生在听课的过程中能够对这些资源产生共鸣。比如说，在一年级《认识时间》这堂课中，教师要在微课中展示实际的钟面，以帮助学生更好地进行学习。
（四）明确改进方向
教师在应用微课进行小学数学授课的过程中，要善于对微课应用的效果进行总结和反思，明确微课应用的改进方向。只有这样，应用微课进行小学数学的教学才能够不断得到优化。
四、结语
微课在小学数学的教育中发挥着越来越重要的作用。尽管微课在提升课堂效率，帮助学生自主学习等方面具有明显的优势，但是，微课的应用仍然存在较多问题。教师要善于应用微课进行教学，更要善于正确地应用微课。
【作者单位：扬州市江都区敬文小学 江苏】