【摘 要】
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城市生活垃圾已然成为环境污染的重要源头之一了,发达国家早已采用的生活垃圾分类方法近几年才在我国城市开始实践,但由于我国的城市生活垃圾分类的法律规制尚不完善,导致在
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城市生活垃圾已然成为环境污染的重要源头之一了,发达国家早已采用的生活垃圾分类方法近几年才在我国城市开始实践,但由于我国的城市生活垃圾分类的法律规制尚不完善,导致在实施城市生活垃圾分类时遭遇很多阻碍。本文通过探讨我国的城市生活垃圾分类现状,寻找促进我国城市垃圾分类的法律法规建设之路。
Municipal solid waste has become one of the important sources of environmental pollution. In recent years, the classification methods of domestic waste in developed countries have only started to be practiced in cities in our country. However, due to the imperfect legal regulation on the classification of municipal solid waste in China, Encountered a lot of obstacles in the implementation of urban living garbage classification. This article explores the status quo of China’s municipal solid waste classification, to find the way to promote China’s urban waste classification laws and regulations.
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摘 要:初中化学实验和化学教材的各部分知识紧密地联系在一起,在给学生树立正确的化学观的同时,开发教材中提供的素材进行多种思维方式的培养,有利于学生初步形成较全面的理念或思想方法,有利于学生思维品质的提高,也是发展学生化学素养的重要组成部分。我在课堂教学中,总是针对不同的内容,有意识地引入多元化的思维方法熏陶,为化学教学注入了新鲜活力。 关键词:初中化学;课堂教学;有效性;策略探究 新课改实施以
摘 要:小学生相对于其他学段的学生,更加在意外界的评价,尤其是教师、家长、同学的评价。教师与同学的一句话可能会另这个孩子终生难忘,小学生的自信心就来源于外界的这些评价。传统的教育教学模式中的教学评价过分注重对于学生知识获得情况的评价,将分数的评价作用定的过高。新课改的教学评价,更加人性化,更加侧重于学生能力发展情况的评价。 关键词:数学;课堂;教学评价;积极有效 教学评价是课堂教学的重要组成部
摘 要:小学“班班通”的开通,有效推进了语文教育课程改革进程。我以自己在教学中的体会来谈谈如何在语文教学中恰到好处的运用电教媒体。①何为“班班通”;②让班班通在小学语文教学中发挥更大的作用;③班班通能够让学生与文本产生情感共鸣的效果;④小学语文老师要充分发挥班班通的“激趣”功能;⑤语文老师要充分利用班班通来帮助学生突破课文重难点。 关键词:班班通;小学语文教学;作用 信息化时代的今天,越来越多
在素质教育逐渐得到重视的今天,初中语文教学加大了对阅读教学的重视,探究式教学模式被应用到日常教学中以做好初中语文阅读教学,但部分初中语文教师对如何利用探究式教学提
中学财务管理成效的提升,以解决和应对中学内部管理控制中的各类问题为助力。针对中学财务中内部控制存在的若干问题,文中以内部控制视角作为分析辅助,重点探讨中学财务管理
摘 要:在语文教学中,教给学生语文知识并非唯一的教学目的,教师还要关注学生的自我教育与发展,充分发挥学生学习的主体性,促使其主动地学习,不再是让其等待灌注、被动地接受知识。同样,初中语文教师要根据上述要求思考怎样发挥学生学习的主体性,营造活跃的课堂教学氛围。对此,笔者总结出如下策略,供大家参考。 关键词:语文教学;学生;主体性 语文新课程标准确立了学生在教学过程中的主体地位,倡导学生“自主、合
摘 要:《国家英语课程标准》关于“教学中应注意的问题”部分指出:“在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……。”现代教育理论认为:学生不是被动接受教育的,他们具有主观能动性,应是教学的主体,回归学生主体已成为现代教学模式共同的趋向。 关键词:英语课堂;主体;发挥 学生的主体作用,主要体现在学生在学习过
摘 要:《英语课程标准》中指出语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能的综合运用。本文结合《英语课程标准》阐述了听、说、读、写之间的关系,根据《英语课程标准》中的要求,对学生“听、说、读、写”四种技能的培养进行了论述和实践。实践证明:这四种能力的培养有助于提高学生学习英语的兴趣和自信心;有助于教学质量的提高。 关键词:听说读写;技能;关系;培养 根据《英语课程标准》语言技能包括听、说、读、
语言负迁移在英语学习中是广泛存在的,这主要表现在语音语调的负迁移、词汇的负迁移、语法的负迁移、语用层面的负迁移四个方面。本文就这四个层面的语言负迁移现象进行分析,