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【摘要】英语是当今社会主要的国际通用语言之一，也是世界上使用最为广泛的语言，因此，对于其教学的必要性就显得十分重要。同时随着国家经济实力的发展与科技手段的进步，也带动了教育的发展步伐不断加速，因而，本文将讲述在互联网 的背景下如何实现农村初中英语课堂教学模式的创新，进而优化农村英语教学手段，帮助学生有效提高英语成绩。
【关键词】互联网 农村初中英语 教学模式 创新
虽然，近年来英语教育得到了高度的重视及发展，但是农村的英语教学现状，却不为乐观。有部分地区由于人员不足、资源落后、信息化水平低等原因，导致许多学生无法拥有良好的教育，与城市学生的英语水平拉距越来越大。因此，作为教育者，我们应当及时找出问题的所在，作出相应的调整，在互联网 背景下，积极引进信息化教学手段，提高教学质量，激发学生的英语学习兴趣，帮助学生快速提高英语成绩。
一、农村初中英语的教学现状
1.学校少，教学资源落后。由于部分地区条件落后，没有足够的资金，去建立学校、购买教学用具，同时教学资源的落后，也导致学校建成以后，无法吸纳足够的教师资源，因而，出现了农村的学校如此之少。其次，由于城镇化进度加快，许多人选择外出打工，为了方便照顾孩子，也为了给予孩子更加优质的教学环境，选择带着孩子去工作地，就读当地的学校，所以学生数量的减少，也导致农村地区学校招生不足，无法得到政府的有力扶持去购进先进的教学设备，还导致职工纷纷离职，导致其与城市学校的“软硬实力”拉距越来越大，学生无法获得良好的教育最终面临转校或休学，农村学校最终面临停课闭校的结局。
2.基础差，学习兴趣不足。城市学生基本在学前班，甚至是幼儿园阶段，就开始接触了英语的学习，而农村学生接触英语的阶段一般在三年级，所以农村学生相较于城市学生的英语基础就显得十分薄弱。再加上部分农村教学课堂，不规范普通话的使用，使学生的英语单词发音夹杂乡音，极不标准，进而影响单词的音标学习、听力、单词记忆及英语口语的交流。所以，当学生进入初中后，英语的学习变得愈加吃力，逐渐丧失对英语的学习兴趣，最终放弃学习。
3.老师少，教学方法单一。由于农村的资源、交通、通讯等落后，且工资待遇不高，甚至要身兼多职，因而，许多教育从事者，选择外出就职，导致农村学校无法招聘到足够的教师人员，且在农村初中的教学中，许多教师教学方式单一，缺乏创新意识，同时在备课、授课、作业、辅导、考查、评价等环节，很少顾及好、中、差各类学生的差异，采用“一刀切”的教学方法，使得优生“吃不饱”、中等生“吃不好”、差生“吃不了”的結果。其次，学校提供的薪资条件低，为了招聘到足够的教师，使得招聘条件也一再放低，容易出现个别滥竽充数者拿着工资，混着日子，不仅不能给予学生正确的学习方法及有用的知识，同时还影响了学生的学习热情及成绩，长此以往，学生对英语的学习兴趣越来越淡，英语学习成绩也随之一落千丈。
二、提高农村英语教学模式的有效创新途径
1.加大资金投入，完善教学资源。政府应当加大农村教育的政策扶持及宣传力度，帮助学校配备先进的多媒体教学设备，吸纳优秀的教师资源，提高农村教育事业的软硬件实力，进而为学生提供良好的教学环境与专业的教师资源。
2.引进教学设备，创新教学模式。自从互联网技术渗透到生活的方方面面以来，英语教学也顺势而变，各种相应的教学改革应运而生。因此，教师更应当充分利用信息化手段，丰富课堂内容，采用图文并茂、影视传达等途径，增强学生的学习兴趣，从而提高教学质量。
例如：八年级下册（人教版）英语的Unit 7标题为“What’s the highest mountain in the world？ ”，问的是：“世界上最高的山是什么山？”，此时我们可以播放相关英文影视材料，既引入了学习的内容，同时通过视听相结合，更能帮助学生纠正英语发音。其次，老师可以建立班级QQ、微信群，为学生分享一些英语学习技巧、英语影视作品、英文歌曲等，不仅激发学生的英语学习兴趣，同时，更加方便师生，同学之间的相互交流、学习。
3.加强师资建设，培养学生兴趣。农村学校条件艰苦，教师缺乏必要的培训，在教学中教师迫于各种压力，生搬硬套一些教学方法，结果导致教学理论与教学实际严重脱节，学生对英语学习毫无兴趣。因此，要定期给予教师适当的培训，指导老师创新教学模式，激发学生的学习兴趣，进而开展教学。
例如：七年级上册（人教版）英语的Starter Unit 2标题为“What’s this in English？ ”，可以说出中文让学生用英语进行表达，在这一过程，不仅可以检查学生的学习情况、单词发音，还可以让学生在抢答环节，轻松的学习英语，进入学习的最佳状态，进而开展后续的教学，同时还可以设置英语流动共享书籍角，方便学生时刻接触英语、及时交流英语，还可以安排英语辩论比赛、英语演讲、英语话剧、猜单词游戏等活动，提高学生的英语学习兴趣，优化教学质量。
三、结束语
互联网 的背景下，丰富了教学模式，给教学带来了诸多的便利，作为老师，我们要以创新发展的态度，结合有效的信息化技术手段，及时更新教学模式，不断激发学生的学习热情，帮助农村学生提高英语学习能力，进而更好的开展英语的教学。
参考文献：
[1]吕璇.互联网背景下农村初中英语分层教学探究[J].英语教师，2017，17（06）：68-71.
【关键词】互联网 农村初中英语 教学模式 创新
虽然，近年来英语教育得到了高度的重视及发展，但是农村的英语教学现状，却不为乐观。有部分地区由于人员不足、资源落后、信息化水平低等原因，导致许多学生无法拥有良好的教育，与城市学生的英语水平拉距越来越大。因此，作为教育者，我们应当及时找出问题的所在，作出相应的调整，在互联网 背景下，积极引进信息化教学手段，提高教学质量，激发学生的英语学习兴趣，帮助学生快速提高英语成绩。
一、农村初中英语的教学现状
1.学校少，教学资源落后。由于部分地区条件落后，没有足够的资金，去建立学校、购买教学用具，同时教学资源的落后，也导致学校建成以后，无法吸纳足够的教师资源，因而，出现了农村的学校如此之少。其次，由于城镇化进度加快，许多人选择外出打工，为了方便照顾孩子，也为了给予孩子更加优质的教学环境，选择带着孩子去工作地，就读当地的学校，所以学生数量的减少，也导致农村地区学校招生不足，无法得到政府的有力扶持去购进先进的教学设备，还导致职工纷纷离职，导致其与城市学校的“软硬实力”拉距越来越大，学生无法获得良好的教育最终面临转校或休学，农村学校最终面临停课闭校的结局。
2.基础差，学习兴趣不足。城市学生基本在学前班，甚至是幼儿园阶段，就开始接触了英语的学习，而农村学生接触英语的阶段一般在三年级，所以农村学生相较于城市学生的英语基础就显得十分薄弱。再加上部分农村教学课堂，不规范普通话的使用，使学生的英语单词发音夹杂乡音，极不标准，进而影响单词的音标学习、听力、单词记忆及英语口语的交流。所以，当学生进入初中后，英语的学习变得愈加吃力，逐渐丧失对英语的学习兴趣，最终放弃学习。
3.老师少，教学方法单一。由于农村的资源、交通、通讯等落后，且工资待遇不高，甚至要身兼多职，因而，许多教育从事者，选择外出就职，导致农村学校无法招聘到足够的教师人员，且在农村初中的教学中，许多教师教学方式单一，缺乏创新意识，同时在备课、授课、作业、辅导、考查、评价等环节，很少顾及好、中、差各类学生的差异，采用“一刀切”的教学方法，使得优生“吃不饱”、中等生“吃不好”、差生“吃不了”的結果。其次，学校提供的薪资条件低，为了招聘到足够的教师，使得招聘条件也一再放低，容易出现个别滥竽充数者拿着工资，混着日子，不仅不能给予学生正确的学习方法及有用的知识，同时还影响了学生的学习热情及成绩，长此以往，学生对英语的学习兴趣越来越淡，英语学习成绩也随之一落千丈。
二、提高农村英语教学模式的有效创新途径
1.加大资金投入，完善教学资源。政府应当加大农村教育的政策扶持及宣传力度，帮助学校配备先进的多媒体教学设备，吸纳优秀的教师资源，提高农村教育事业的软硬件实力，进而为学生提供良好的教学环境与专业的教师资源。
2.引进教学设备，创新教学模式。自从互联网技术渗透到生活的方方面面以来，英语教学也顺势而变，各种相应的教学改革应运而生。因此，教师更应当充分利用信息化手段，丰富课堂内容，采用图文并茂、影视传达等途径，增强学生的学习兴趣，从而提高教学质量。
例如：八年级下册（人教版）英语的Unit 7标题为“What’s the highest mountain in the world？ ”，问的是：“世界上最高的山是什么山？”，此时我们可以播放相关英文影视材料，既引入了学习的内容，同时通过视听相结合，更能帮助学生纠正英语发音。其次，老师可以建立班级QQ、微信群，为学生分享一些英语学习技巧、英语影视作品、英文歌曲等，不仅激发学生的英语学习兴趣，同时，更加方便师生，同学之间的相互交流、学习。
3.加强师资建设，培养学生兴趣。农村学校条件艰苦，教师缺乏必要的培训，在教学中教师迫于各种压力，生搬硬套一些教学方法，结果导致教学理论与教学实际严重脱节，学生对英语学习毫无兴趣。因此，要定期给予教师适当的培训，指导老师创新教学模式，激发学生的学习兴趣，进而开展教学。
例如：七年级上册（人教版）英语的Starter Unit 2标题为“What’s this in English？ ”，可以说出中文让学生用英语进行表达，在这一过程，不仅可以检查学生的学习情况、单词发音，还可以让学生在抢答环节，轻松的学习英语，进入学习的最佳状态，进而开展后续的教学，同时还可以设置英语流动共享书籍角，方便学生时刻接触英语、及时交流英语，还可以安排英语辩论比赛、英语演讲、英语话剧、猜单词游戏等活动，提高学生的英语学习兴趣，优化教学质量。
三、结束语
互联网 的背景下，丰富了教学模式，给教学带来了诸多的便利，作为老师，我们要以创新发展的态度，结合有效的信息化技术手段，及时更新教学模式，不断激发学生的学习热情，帮助农村学生提高英语学习能力，进而更好的开展英语的教学。
参考文献：
[1]吕璇.互联网背景下农村初中英语分层教学探究[J].英语教师，2017，17（06）：68-71.