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【摘要】本文阐述高职电子商务专业教学中存在的问题，并探讨基于社会经济发展的电子商务专业教学改革措施：注重专业的实践性，采用多样化实践教学方式；扩展电子商务的课程领域；培养应用型人才，加强校企合作；为电子商务专业提供全方位的支持；争取政府的支持，为学生搭建创新创业服务体系；在课题探究过程中增加热门专题探讨的环节；加强学生适应社会的能力；为电子商务专业设置跨专业的课程。
【关键词】电子商务 教学改革 地方经济发展
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）11C-0078-02
随着我国社会经济的迅速发展，高校建设的专业与社会经济有着密切的关系。在互联网经济高速发展的推动下，培养电子商务人才是高校教育的重点。广西现代职业技术学院电子商务专业以其自身的特色和背景为前提，积极构建完善的人才培养体系，进行电子商务的教学改革，解决了一系列现实的问题，取得良好的改革效果，推动了广西地方经济的发展。广西现代职业技术学院强调要立足于本地经济的发展，为广西地区的经济发展培养创新型人才，为社会输送大量的高素质高质量的人才。本文拟以广西现代职业技术学院为例进行探讨。
（一）专业发展定位与学校本身同地方行业对接不紧密。广西现代职业技术学院电子商务专业的学生毕业之后无法顺利地就业，一方面因为学校本身所设置的课程结构和专业发展定位与地方行业企业需求存在着较大的出入，使得所培养的电子商务人才难以满足企业需求；另一方面，学校本身和社会上的企业联系不太紧密，企业不能够全然信任学校所培养的电子商务人才，同时也不能及时为学校电子商务专业学生提供实习实训，从而使得电子商务专业发展较为缓慢。
（二）对电子商务人才的培养缺乏针对性。电子商务所涉及的方面较为广泛，既有经济、金融、管理、市场营销，也有信息技术等方面。然而广西现代职业技术学院尚未更好地将电子商务专业与地区经济发展结合起来，从而也就不能根据社会经济发展需求有针对性地培养电子商务人才，导致电子商务专业学生在学习过程中缺乏针对性，不能很好地掌握适合本地区发展所需要的专业技能。
（三）电子商务专业教学重理论、轻实践。电子商务专业学生实践能力较差，一个重要原因就是教师授课内容偏重于理论知识的传送。教师大多以书本中的内容作为自身授课的主要内容，在一定程度上忽视了实践的重要性。
（四）“双师型”师资较为紧缺。电子商务专业的教师大多是由管理专业或者计算机专业的教师来担任，这些教师在教学过程中很大程度上忽略了电子商务的技术性和实践性。作为一项跨学科的复合型专业，电子商务专业需要大量的“双师型”教师，不仅需要给学生传送专业知识，同时还应该具备一定的实践操作能力进而指导学生进行实践操作，然而当前高职院校这方面的“双师型”教师仍较为紧缺。
（一）注重专业的实践性，采用多样化实践教学方式。针对电子商务专业的学生实践技能较为薄弱的缺点，教学改革可从两方面抓起：一方面采用模拟性实践教学方法，教师可以运用电子商务模拟教学软件，为学生创设教学情境，帮助学生熟悉情境并进行相对应的角色模拟训练，进而模拟电子商务交易；另一方面采用实战性实践教学模式，以创业为主要目的进行授课，进而鼓励学生自主创建创业团队，完善电子商务方案，最终形成虚拟创业实战环境。这一举措的实施能够帮助学生加强团队协作能力、知识运用能力，可以帮助他们掌握必要的专业技能，夯实专业基础。
（二）扩展电子商务的课程领域。作为一个新兴产业，电子商务仍在不断发展和不断完善之中。在广西现代职业技术学院所设专业中包括物流管理专业、国际贸易专业均开设了相对应的电子商务课程。根据广西经济建设过程中对电子商务实务型人才的需求，电子商务专业的学生除了掌握网上贸易的具体操作，还应该掌握网络维护和推广、图片处理和简单的网页制作等技能，因此可就这几方面扩展电子商务专业的课程领域。
（三）培养应用型人才，加强校企合作。由于广西地区缺乏电子商务人才，因此广西现代职业技术学院电子商务教学可根据自身条件加强校企合作，进而弥补社会电子商务人才的缺口。广西现代职业技术学院在校企合作的过程中，一方面应将电子商务理论知识和实践合理地结合起来，促使社会企业和电子商务专业实现优势互补和资源共享，最终达到双赢模式；另一方面应聘请一些较为优秀的企业技术人员和管理人员进行电子商务实践教学，让学生能够切身体验未来自身工作的模式和状态。此外，社会企业还可以为电子商务专业学生提供一些实习岗位，便于学生提前熟悉未来工作时的业务需求，从而更好地提高自身的就业竞争力。
（四）为电子商务专业提供全方位的支持。重视学生创新创业能力的培养，将创业课程纳入正常学分体系中。此外，组织一系列创业大赛、学术论坛等活动，极大地激发了学生的创业激情，同时也培养他们的创业意识。还可以成立创业园，配备电脑桌、网络、空调和货架等设备，为电子商务专业学生提供物质保障。
（五）争取政府的支持，为学生搭建创新创业服务体系。创新创业教育体系的形成需要为学生搭建平台，创建创业的环境。在此体系的形成过程中除了需要学校的大力支持，还需要获得广西地方政府提供公共服务和政策支持，进而全方位地为电子商务专业学生创业提供更加便利的条件。
（六）在课题探究过程中增加热门专题探讨的环节。在电子商务课程的开展中，以应用为主要目的，争取在电子商务领域为地方经济的发展起到促进作用。在教学过程中，可开设热门专题探讨环节。比如，研究B2C电子商务的发展，教师可以引导学生对农村电子商务的发展进行讨论。首先教师要求学生课前查阅相关資料，了解农村电子商务的发展现状以及潜在市场，进而归纳总结得出自己的认识，进行课堂讨论。通过课堂讨论环节可以加深学生对于电子商务的认识，同时提高学生的专业素养。 （七）加强学生适应社会的能力。在电子商务专业教学过程中，积极鼓励学生加强校外训练，如利用校外实训基地，组织学生在周末或者节假日时间进行课外训练；同时鼓励学生利用寒暑假的时间进行社会实践活动，进而总结自己的活动心得，提高专业素养和专业能力。
（八）为电子商务专业设置跨专业的课程。电子商务的应用，不仅对电子商务的专业素养有着极大的要求，同时也对管理能力、技术知识和经营能力有着很大的要求。所以，应结合电子商务行业发展的要求，为学生设置跨专业、跨学科的选修课程，比如艺术设计、软文写作等，丰富学生的知识素养，激发他们的创新思维和创新创业热情。
（一）电子商务专业发展带动广西地方企业的发展。电子商务专业发展，首先带动了快递公司和纸箱、胶带、网络批发等相关企业的发展。比如申通、圆通等多家快递均因为电子商务的发展而有所发展；还有多家纸箱公司也较为迅速地发展。另外广西现代职业技术学院还为广西企业输送了大量的电子商务人才，进而拓宽了销售渠道，促进了地方经济的发展。
（二）实现了电子商务专业人才培养目标。电子商务专业的发展将校园电子商务的运营和电子商务专业的教学、专业课程联合起来，使得教学与市场、行业进行有机结合，进而有效地反馈市场需求，一定程度上解决了电子商务专业学生就业难、就业质量不高、市场电子商务人才紧缺的问题。
（三）加快了广西地区虚拟市场的进程。广西现代职业技术学院的电子商务专业为广西地区提供了较为有力的专业支撑和较为高质量的电子商务人才，进而加快了广西地区虚拟市场的进程。广西政府同时高度重视电子商务的发展和规划，把培育具有特色的虚拟市场作为政府工作的一项较为重要的事情。在政府和广西现代职业技术学院的全力配合之下，极大地加快了广西地区虚拟市场的进程。
综上所述，电子商务作为广西地区经济发展的一个重要方面，为广西地区经济的发展提供了较为有力的支持。作为广西地区的职业院校，广西现代职业技术学院承担着为广西电子商务产业的发展输送人才的重任，广西现代职业技术学院以服务广西经济建设为目的，积极开展电子商务教学改革，取得了较为乐观的进展。在创新经济模式下，广西现代职业技术学院将服务地方作为人才培养工作的重要目标，把电子商务的教学与地方发展结合起来，实现了学校和地方经济的优势互补。
[1]张作为.高职电子商务专业“321”阶段式实践教学模式探讨——以宁波城市职业技术学院为例[J].职业技术教育，2012（20）
[2]李朝红.高职电子商务专业人才创新培养模式研究——“三维三阶段全程真业务项目化”[J].现代营销旬刊，2016（5）
[3]王嘉伟.基于三阶段DEA模型的我国区域企业电子商务化效率评价研究[J].物流工程与管理，2016（7）
[4]金静梅.高职电子商务专业“课岗对接、分阶段、螺旋递进式”实践课程体系建设研究[J].职教通讯，2016（24）
[5]朱雯.以项目导向为主的电子商务专业教学改革实践研究[J].电子商务，2016（12）
[6]郭妙崧.浅谈项目导向教学法在中职电子商务教学中的开展[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（9）
【基金项目】2016年度广西壮族自治区中青年教师基础能力提升项目“经济欠发达地区高校利用电子商务服务地方经济模式研究——以广西现代职业技术学院为例”（KY2016YB748）
【作者簡介】莫敏香（1982一），女，研究方向：实用英语教学。
（责编 苏洋）
【关键词】电子商务 教学改革 地方经济发展
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）11C-0078-02
随着我国社会经济的迅速发展，高校建设的专业与社会经济有着密切的关系。在互联网经济高速发展的推动下，培养电子商务人才是高校教育的重点。广西现代职业技术学院电子商务专业以其自身的特色和背景为前提，积极构建完善的人才培养体系，进行电子商务的教学改革，解决了一系列现实的问题，取得良好的改革效果，推动了广西地方经济的发展。广西现代职业技术学院强调要立足于本地经济的发展，为广西地区的经济发展培养创新型人才，为社会输送大量的高素质高质量的人才。本文拟以广西现代职业技术学院为例进行探讨。
一、高职电子商务专业教学中存在的问题
（一）专业发展定位与学校本身同地方行业对接不紧密。广西现代职业技术学院电子商务专业的学生毕业之后无法顺利地就业，一方面因为学校本身所设置的课程结构和专业发展定位与地方行业企业需求存在着较大的出入，使得所培养的电子商务人才难以满足企业需求；另一方面，学校本身和社会上的企业联系不太紧密，企业不能够全然信任学校所培养的电子商务人才，同时也不能及时为学校电子商务专业学生提供实习实训，从而使得电子商务专业发展较为缓慢。
（二）对电子商务人才的培养缺乏针对性。电子商务所涉及的方面较为广泛，既有经济、金融、管理、市场营销，也有信息技术等方面。然而广西现代职业技术学院尚未更好地将电子商务专业与地区经济发展结合起来，从而也就不能根据社会经济发展需求有针对性地培养电子商务人才，导致电子商务专业学生在学习过程中缺乏针对性，不能很好地掌握适合本地区发展所需要的专业技能。
（三）电子商务专业教学重理论、轻实践。电子商务专业学生实践能力较差，一个重要原因就是教师授课内容偏重于理论知识的传送。教师大多以书本中的内容作为自身授课的主要内容，在一定程度上忽视了实践的重要性。
（四）“双师型”师资较为紧缺。电子商务专业的教师大多是由管理专业或者计算机专业的教师来担任，这些教师在教学过程中很大程度上忽略了电子商务的技术性和实践性。作为一项跨学科的复合型专业，电子商务专业需要大量的“双师型”教师，不仅需要给学生传送专业知识，同时还应该具备一定的实践操作能力进而指导学生进行实践操作，然而当前高职院校这方面的“双师型”教师仍较为紧缺。
二、基于社会经济发展的高职电子商务专业教学改革措施
（一）注重专业的实践性，采用多样化实践教学方式。针对电子商务专业的学生实践技能较为薄弱的缺点，教学改革可从两方面抓起：一方面采用模拟性实践教学方法，教师可以运用电子商务模拟教学软件，为学生创设教学情境，帮助学生熟悉情境并进行相对应的角色模拟训练，进而模拟电子商务交易；另一方面采用实战性实践教学模式，以创业为主要目的进行授课，进而鼓励学生自主创建创业团队，完善电子商务方案，最终形成虚拟创业实战环境。这一举措的实施能够帮助学生加强团队协作能力、知识运用能力，可以帮助他们掌握必要的专业技能，夯实专业基础。
（二）扩展电子商务的课程领域。作为一个新兴产业，电子商务仍在不断发展和不断完善之中。在广西现代职业技术学院所设专业中包括物流管理专业、国际贸易专业均开设了相对应的电子商务课程。根据广西经济建设过程中对电子商务实务型人才的需求，电子商务专业的学生除了掌握网上贸易的具体操作，还应该掌握网络维护和推广、图片处理和简单的网页制作等技能，因此可就这几方面扩展电子商务专业的课程领域。
（三）培养应用型人才，加强校企合作。由于广西地区缺乏电子商务人才，因此广西现代职业技术学院电子商务教学可根据自身条件加强校企合作，进而弥补社会电子商务人才的缺口。广西现代职业技术学院在校企合作的过程中，一方面应将电子商务理论知识和实践合理地结合起来，促使社会企业和电子商务专业实现优势互补和资源共享，最终达到双赢模式；另一方面应聘请一些较为优秀的企业技术人员和管理人员进行电子商务实践教学，让学生能够切身体验未来自身工作的模式和状态。此外，社会企业还可以为电子商务专业学生提供一些实习岗位，便于学生提前熟悉未来工作时的业务需求，从而更好地提高自身的就业竞争力。
（四）为电子商务专业提供全方位的支持。重视学生创新创业能力的培养，将创业课程纳入正常学分体系中。此外，组织一系列创业大赛、学术论坛等活动，极大地激发了学生的创业激情，同时也培养他们的创业意识。还可以成立创业园，配备电脑桌、网络、空调和货架等设备，为电子商务专业学生提供物质保障。
（五）争取政府的支持，为学生搭建创新创业服务体系。创新创业教育体系的形成需要为学生搭建平台，创建创业的环境。在此体系的形成过程中除了需要学校的大力支持，还需要获得广西地方政府提供公共服务和政策支持，进而全方位地为电子商务专业学生创业提供更加便利的条件。
（六）在课题探究过程中增加热门专题探讨的环节。在电子商务课程的开展中，以应用为主要目的，争取在电子商务领域为地方经济的发展起到促进作用。在教学过程中，可开设热门专题探讨环节。比如，研究B2C电子商务的发展，教师可以引导学生对农村电子商务的发展进行讨论。首先教师要求学生课前查阅相关資料，了解农村电子商务的发展现状以及潜在市场，进而归纳总结得出自己的认识，进行课堂讨论。通过课堂讨论环节可以加深学生对于电子商务的认识，同时提高学生的专业素养。 （七）加强学生适应社会的能力。在电子商务专业教学过程中，积极鼓励学生加强校外训练，如利用校外实训基地，组织学生在周末或者节假日时间进行课外训练；同时鼓励学生利用寒暑假的时间进行社会实践活动，进而总结自己的活动心得，提高专业素养和专业能力。
（八）为电子商务专业设置跨专业的课程。电子商务的应用，不仅对电子商务的专业素养有着极大的要求，同时也对管理能力、技术知识和经营能力有着很大的要求。所以，应结合电子商务行业发展的要求，为学生设置跨专业、跨学科的选修课程，比如艺术设计、软文写作等，丰富学生的知识素养，激发他们的创新思维和创新创业热情。
三、高职电子商务专业发展对地方经济发展的积极影响
（一）电子商务专业发展带动广西地方企业的发展。电子商务专业发展，首先带动了快递公司和纸箱、胶带、网络批发等相关企业的发展。比如申通、圆通等多家快递均因为电子商务的发展而有所发展；还有多家纸箱公司也较为迅速地发展。另外广西现代职业技术学院还为广西企业输送了大量的电子商务人才，进而拓宽了销售渠道，促进了地方经济的发展。
（二）实现了电子商务专业人才培养目标。电子商务专业的发展将校园电子商务的运营和电子商务专业的教学、专业课程联合起来，使得教学与市场、行业进行有机结合，进而有效地反馈市场需求，一定程度上解决了电子商务专业学生就业难、就业质量不高、市场电子商务人才紧缺的问题。
（三）加快了广西地区虚拟市场的进程。广西现代职业技术学院的电子商务专业为广西地区提供了较为有力的专业支撑和较为高质量的电子商务人才，进而加快了广西地区虚拟市场的进程。广西政府同时高度重视电子商务的发展和规划，把培育具有特色的虚拟市场作为政府工作的一项较为重要的事情。在政府和广西现代职业技术学院的全力配合之下，极大地加快了广西地区虚拟市场的进程。
综上所述，电子商务作为广西地区经济发展的一个重要方面，为广西地区经济的发展提供了较为有力的支持。作为广西地区的职业院校，广西现代职业技术学院承担着为广西电子商务产业的发展输送人才的重任，广西现代职业技术学院以服务广西经济建设为目的，积极开展电子商务教学改革，取得了较为乐观的进展。在创新经济模式下，广西现代职业技术学院将服务地方作为人才培养工作的重要目标，把电子商务的教学与地方发展结合起来，实现了学校和地方经济的优势互补。
【参考文献】
[1]张作为.高职电子商务专业“321”阶段式实践教学模式探讨——以宁波城市职业技术学院为例[J].职业技术教育，2012（20）
[2]李朝红.高职电子商务专业人才创新培养模式研究——“三维三阶段全程真业务项目化”[J].现代营销旬刊，2016（5）
[3]王嘉伟.基于三阶段DEA模型的我国区域企业电子商务化效率评价研究[J].物流工程与管理，2016（7）
[4]金静梅.高职电子商务专业“课岗对接、分阶段、螺旋递进式”实践课程体系建设研究[J].职教通讯，2016（24）
[5]朱雯.以项目导向为主的电子商务专业教学改革实践研究[J].电子商务，2016（12）
[6]郭妙崧.浅谈项目导向教学法在中职电子商务教学中的开展[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（9）
【基金项目】2016年度广西壮族自治区中青年教师基础能力提升项目“经济欠发达地区高校利用电子商务服务地方经济模式研究——以广西现代职业技术学院为例”（KY2016YB748）
【作者簡介】莫敏香（1982一），女，研究方向：实用英语教学。
（责编 苏洋）