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设计概说:
随着课改的不断深入,“多读书,读好书,好读书”已经成为师生耳熟能详的一句话,“写一手好字,读满腹文章”也已成为师生奋斗的目标。在课程表上,我们可以清晰地看到“阅读”已经被不少学校列上日课表。在实际调查中笔者发现,阅读课到底怎么上,很多教师还是一头雾水,尤其是专题性质的欣赏课更是让很多教师摸不着头脑。鉴于此,本人特设计本案,和广大的语文教学工作者商榷,使我们更清楚地认识阅读欣赏课的真面目。
学习目标:
1.了解陆游,借助具体的诗词,细细品味欣赏其忠贞不渝的爱国热情,感受其温柔细腻的伟大情怀。
2.了解词的基本特点,学习欣赏中国古典诗词的美。
教学过程:
1.汇报交流 了解陆游
激情导入:同学们,在我国南宋文坛上活跃着一位杰出的爱国诗人,素有“小李白”的美誉,他就是陆游!
学生汇报,交流搜集到的关于陆游的信息和诗作。
根据学生回答整理、出示投影:
陆游,南宋著名的爱国诗人、词人。字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人。一生作品丰富,自言“六十年间万首诗”,今尚存九千三百余首,是我国现有存诗最多的诗人。他的许多诗篇抒发了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨,洋溢着强烈的爱国主义激情。陆游生前即有“小李白”之称,不仅成为南宋一代诗坛领袖,而且在中国文学史上也享有崇高地位,是我国伟大的爱国诗人。他的名句“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”等一直被广为传诵。
【设计意图:了解学生的预习情况,对陆游有一些感性的了解。】
2.品读《诉衷情》 感受陆游
过渡:陆游出生第二年,北宋便为金人所灭。目睹着黎民百姓生活在水深火热之中,他的内心升腾起一团又一团的火焰,他发誓,一定要赶走金人,还祖国和人民一个完好的江山。然而,朝廷的昏庸,奸佞小人的横行,让陆游的这个愿望一次次破灭。他的满腔热血只能化作一行行灵动的文字在梦中流淌。
出示投影:
诉衷情
当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。
胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧州。
(1)首先引导学生读通顺,读熟练,做到字正腔圆,干净利落。
(2)读懂词。
老师介绍陆游创作该词的背景:
积贫积弱,日见窘迫的南宋是一个需要英雄的时代,但这又是一个英雄“过剩”的时代。陆游的一生以抗金复国为己任,无奈请缨无路,屡遭贬黜,晚年退居山阴,有志难申。“壮士凄凉闲处老,名花零落雨中看。”历史的秋意,时代的风雨,英雄的本色,艰难的现实,共同酿成了这一首悲壮沉郁的《诉衷情》。
作这首词时,词人已年近七十,身处故地,未忘国忧,烈士暮年,雄心不已,这种高亢的政治热情,永不衰竭的爱国精神形成了词作风骨凛然的崇高美。但壮志不得实现,雄心无人理解,虽然“男儿到死心如铁”,无奈“报国欲死无战场”,这种深沉的压抑感又形成了词作中百折千回的悲剧情调。
①陆游的梦是什么?这个梦实现了吗?
②陆游为什么流泪?你觉得他是为谁流泪呢?
(3)吟诵这首词,用心体会陆游那种“鬓先秋”之酸楚,泪空流之无奈!
【设计意图:结合学生已经熟悉的《示儿》《十一月四日风雨大作》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》,进一步体会陆游对祖国和人民忠贞不渝的情感,体会其浓浓的爱国热情,扣住本课的主题升华学生对陆游的认识。】
3.品读《卜算子 咏梅》 礼赞陆游
过渡:陆游有满腔的爱国热情,一心想杀敌报国,收复失地,还祖国和人民一个完整的大好河山。然而,南宋小朝廷的昏庸,当朝权贵的腐败,根本容不下陆游,他们处处排挤他,贬黜他,使得身处山野村落的陆游对梅花情有独钟。好好读读这首词,你就会明白陆游为何会有解不开的梅花情结。
出示投影:
卜算子 咏梅
驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。
(1)学生自由轻声读词,扫除字词障碍。
(2)出示陆游的政治生涯简介,帮助学生理解。
陆游一生的政治生涯:早年参加考试被荐送第一,为秦桧所嫉;孝宗时又被龙大渊等一群小人排挤;在四川王炎幕府时要经略中原,又被控制于统治集团内部,不得遂其志;晚年赞成北伐抗金,抗金失败后被诬陷。我们读了这首词,联系他的政治遭遇,可以看出这首词是他的身世的缩影。
小结:这首词以梅喻人,上阕写梅的处境和遭遇:寂寞无主,还要加上风雨催逼。下阕写梅的气节操守:无意争春,即便是零落成泥,依然保持那一份清香。我们从梅花的命运与品格中不仅可以看到词人仕途坎坷的身影,而且可以读出词人像梅花般冰清玉洁的精神世界。
(3)诵读欣赏,体会陆游冰清玉洁的美好品质。
【设计意图:面对困境,是坚守自己的情操,还是甘愿与奸佞小人同流合污?借助此词,可以对陆游冰清玉洁的高尚品质有一个更深刻的理解。】
4.诵读《钗头凤》感受陆游的侠骨柔情
师配乐讲述陆游和唐婉凄美的故事(略),引出《钗头凤》(二首)
钗头凤(陆游)
红酥手,黄滕酒,满城春色宫墙柳。东风恶,欢情薄,一怀愁绪,几年离索。错、错、错!
春如旧,人空瘦,泪痕红浥鲛绡透。桃花落,闲池阁。山盟虽在,锦书难托。莫、莫、莫!
钗头凤(唐婉)
世情薄,人情恶,雨送黄昏花易落。晓风干,泪痕残。欲笺心事,独语斜阑。难!难!难!
人成各,今非昨,病魂常似秋千索。角声寒,夜阑珊。怕人寻问,咽泪妆欢。瞒!瞒!瞒!
最后,在饱含深情的《沈园二首》朗诵中结束对陆游侠骨柔情部分的教学,让学生充分理解、欣赏陆游的多情。
【设计意图:扣住本课的第二个主题,让学生了解陆游不仅仅是一个只爱祖国的伟人,其实,在陆游身上,依然流淌着普通人的血,他也是一个有着细腻情感的普通人,从而让学生对陆游有更深刻、更全面的了解。这才是一个真实的人,一个真正的好男儿。】
5.礼赞陆游 完成板书:
陆游 铁血丹心爱国志
侠骨柔情好儿男
随着课改的不断深入,“多读书,读好书,好读书”已经成为师生耳熟能详的一句话,“写一手好字,读满腹文章”也已成为师生奋斗的目标。在课程表上,我们可以清晰地看到“阅读”已经被不少学校列上日课表。在实际调查中笔者发现,阅读课到底怎么上,很多教师还是一头雾水,尤其是专题性质的欣赏课更是让很多教师摸不着头脑。鉴于此,本人特设计本案,和广大的语文教学工作者商榷,使我们更清楚地认识阅读欣赏课的真面目。
学习目标:
1.了解陆游,借助具体的诗词,细细品味欣赏其忠贞不渝的爱国热情,感受其温柔细腻的伟大情怀。
2.了解词的基本特点,学习欣赏中国古典诗词的美。
教学过程:
1.汇报交流 了解陆游
激情导入:同学们,在我国南宋文坛上活跃着一位杰出的爱国诗人,素有“小李白”的美誉,他就是陆游!
学生汇报,交流搜集到的关于陆游的信息和诗作。
根据学生回答整理、出示投影:
陆游,南宋著名的爱国诗人、词人。字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人。一生作品丰富,自言“六十年间万首诗”,今尚存九千三百余首,是我国现有存诗最多的诗人。他的许多诗篇抒发了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨,洋溢着强烈的爱国主义激情。陆游生前即有“小李白”之称,不仅成为南宋一代诗坛领袖,而且在中国文学史上也享有崇高地位,是我国伟大的爱国诗人。他的名句“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”等一直被广为传诵。
【设计意图:了解学生的预习情况,对陆游有一些感性的了解。】
2.品读《诉衷情》 感受陆游
过渡:陆游出生第二年,北宋便为金人所灭。目睹着黎民百姓生活在水深火热之中,他的内心升腾起一团又一团的火焰,他发誓,一定要赶走金人,还祖国和人民一个完好的江山。然而,朝廷的昏庸,奸佞小人的横行,让陆游的这个愿望一次次破灭。他的满腔热血只能化作一行行灵动的文字在梦中流淌。
出示投影:
诉衷情
当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。
胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧州。
(1)首先引导学生读通顺,读熟练,做到字正腔圆,干净利落。
(2)读懂词。
老师介绍陆游创作该词的背景:
积贫积弱,日见窘迫的南宋是一个需要英雄的时代,但这又是一个英雄“过剩”的时代。陆游的一生以抗金复国为己任,无奈请缨无路,屡遭贬黜,晚年退居山阴,有志难申。“壮士凄凉闲处老,名花零落雨中看。”历史的秋意,时代的风雨,英雄的本色,艰难的现实,共同酿成了这一首悲壮沉郁的《诉衷情》。
作这首词时,词人已年近七十,身处故地,未忘国忧,烈士暮年,雄心不已,这种高亢的政治热情,永不衰竭的爱国精神形成了词作风骨凛然的崇高美。但壮志不得实现,雄心无人理解,虽然“男儿到死心如铁”,无奈“报国欲死无战场”,这种深沉的压抑感又形成了词作中百折千回的悲剧情调。
①陆游的梦是什么?这个梦实现了吗?
②陆游为什么流泪?你觉得他是为谁流泪呢?
(3)吟诵这首词,用心体会陆游那种“鬓先秋”之酸楚,泪空流之无奈!
【设计意图:结合学生已经熟悉的《示儿》《十一月四日风雨大作》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》,进一步体会陆游对祖国和人民忠贞不渝的情感,体会其浓浓的爱国热情,扣住本课的主题升华学生对陆游的认识。】
3.品读《卜算子 咏梅》 礼赞陆游
过渡:陆游有满腔的爱国热情,一心想杀敌报国,收复失地,还祖国和人民一个完整的大好河山。然而,南宋小朝廷的昏庸,当朝权贵的腐败,根本容不下陆游,他们处处排挤他,贬黜他,使得身处山野村落的陆游对梅花情有独钟。好好读读这首词,你就会明白陆游为何会有解不开的梅花情结。
出示投影:
卜算子 咏梅
驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。
(1)学生自由轻声读词,扫除字词障碍。
(2)出示陆游的政治生涯简介,帮助学生理解。
陆游一生的政治生涯:早年参加考试被荐送第一,为秦桧所嫉;孝宗时又被龙大渊等一群小人排挤;在四川王炎幕府时要经略中原,又被控制于统治集团内部,不得遂其志;晚年赞成北伐抗金,抗金失败后被诬陷。我们读了这首词,联系他的政治遭遇,可以看出这首词是他的身世的缩影。
小结:这首词以梅喻人,上阕写梅的处境和遭遇:寂寞无主,还要加上风雨催逼。下阕写梅的气节操守:无意争春,即便是零落成泥,依然保持那一份清香。我们从梅花的命运与品格中不仅可以看到词人仕途坎坷的身影,而且可以读出词人像梅花般冰清玉洁的精神世界。
(3)诵读欣赏,体会陆游冰清玉洁的美好品质。
【设计意图:面对困境,是坚守自己的情操,还是甘愿与奸佞小人同流合污?借助此词,可以对陆游冰清玉洁的高尚品质有一个更深刻的理解。】
4.诵读《钗头凤》感受陆游的侠骨柔情
师配乐讲述陆游和唐婉凄美的故事(略),引出《钗头凤》(二首)
钗头凤(陆游)
红酥手,黄滕酒,满城春色宫墙柳。东风恶,欢情薄,一怀愁绪,几年离索。错、错、错!
春如旧,人空瘦,泪痕红浥鲛绡透。桃花落,闲池阁。山盟虽在,锦书难托。莫、莫、莫!
钗头凤(唐婉)
世情薄,人情恶,雨送黄昏花易落。晓风干,泪痕残。欲笺心事,独语斜阑。难!难!难!
人成各,今非昨,病魂常似秋千索。角声寒,夜阑珊。怕人寻问,咽泪妆欢。瞒!瞒!瞒!
最后,在饱含深情的《沈园二首》朗诵中结束对陆游侠骨柔情部分的教学,让学生充分理解、欣赏陆游的多情。
【设计意图:扣住本课的第二个主题,让学生了解陆游不仅仅是一个只爱祖国的伟人,其实,在陆游身上,依然流淌着普通人的血,他也是一个有着细腻情感的普通人,从而让学生对陆游有更深刻、更全面的了解。这才是一个真实的人,一个真正的好男儿。】
5.礼赞陆游 完成板书:
陆游 铁血丹心爱国志
侠骨柔情好儿男