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教师对教材的理解以及教学设计水平是教师专业实践的显著表征,也是鉴别教师专业发展程度的重要标志。教师对教材的理解有三个层次,即基于课程标准、面向学生学习、为了人的发展的教材理解,不同的理解层次具有不同的水平表征。在教师发展教材解读能力水平进阶的过程中,找准核心概念和设计驱动问题是深度理解教材的有效策略。