【摘 要】
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我们的校园分为两个区,在两区之间是一段不长也不短的路,路两旁恣意地生长着一些草与花,因没什么约束,它们生长得很放肆也很张扬,多少带一些野性的轻狂和挑衅,张牙舞爪地伸展
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我们的校园分为两个区,在两区之间是一段不长也不短的路,路两旁恣意地生长着一些草与花,因没什么约束,它们生长得很放肆也很张扬,多少带一些野性的轻狂和挑衅,张牙舞爪地伸展自己的枝条,尽现生命的张力,谈不上美,却有一种原生态的霸气.枝枝叶叶理直气壮地横冲直撞,向四下里蔓延扩展,爬高下低地抢占空间与地盘.
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近几年，煤矿顶板事故在煤矿事故中的比例有所下降，但因顶板事故而伤亡的人数仍然很大，仅次于瓦斯灾害，因此深入研究顶板事故发生机理及防治对策是必要的。本文对顶板事故的分类及发生机理作了简要的论述，并提出结合现代化的支护质量与顶板动态监测手段来进一步防治顶板事故。随着国家经济的高速发展，国家越来越来注重煤矿的安全生产，逐渐加大了对安全的投入。科技的前进使煤矿基本实现了机械化生产。煤矿百万吨死亡率呈逐年下
老家.rn春日的早晨总在鸟儿的喧闹声中款款而来,酣睡了整夜的明朗山野挂在窗外.
数学阅读与一般阅读不同，数学语言中的专有名词、术语、符号、图形往往不为人熟知和了解，而且阅读时要在三种语言（文字语言、符号语言、图形语言）之间频繁的相互转换，因而数学阅读的顺利进行离不开对数学三种语言的感知和理解。 所以数学阅读首先要过语言关即要具有三种语言的相互转换能力。 较强的逻辑思维能力是数学阅读与一般阅读最大的区别。在数学阅读过程中，逻辑思维能力主要表现为分析能力和概括能力。在数学阅读中
“听说你结婚啦!”一打开QQ上线,就看到同事发来这个信息。“啊?!我结婚啦,和谁?”我快速回了信息。“不知道,他们没有说,我在办公室听他们说的。”我晕!我结婚了吗?我结婚了
一 那个冬天，我和妻子每天都吵架。 那天，她回老家参加闺蜜的婚礼，我连续工作了一天一夜，才交出了令客户满意的设计方案。早晨七点 ，我困得不行，关了电脑准备好好睡一觉。之前，我喝了一大口啤酒，冷酒刺激得我打了个寒战。环顾房间，妻子不在，我竟觉浑身通透舒爽。第一次不用考虑给她做什么早餐，不用拖着熬夜的身体下楼给她排队买豆汁，不用忍受那些胭脂碰撞的嘈杂和俗粉弥漫的空气。没有妻子在床上摊开她那身横肉，
“快乐学习”指的是教师善于运用发展的眼光，良好的情感去创造宽松的、和谐的、民主的学习环境，从而使学生能快乐地享受每一天。 那么如何让学生快乐学数学呢？我就自己的教学实践，谈几点自己的做法。 一、 提高学生的学习兴趣是快乐学习的前提 学习兴趣是人才成长的“起点”。如果我们传授的知识，能使学生产生兴趣，他们就会主动地、兴趣盎然地去领会。创设生动有趣的教学情境，能够激发学生的学习兴趣。课堂情境的创