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近年来，全国高考试卷中频频出现“探究”题。江苏卷更是对其青睐有加，多年来一直以文学类文本阅读最后一题（第14题）出现，赋分为6分。然而，在本地区的几次模考中，学生答题情况均不理想，得分率低。作为高三语文教师有必要对此进行分析，拨去探究题上的“迷雾”，教给学生实实在在的方法，从而从容面对此题。
一、考点阐释
江苏省2014年《考试说明》对文学类文本阅读“探究”考点的表述为：（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内含的民族心理和人文精神。要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图。要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。第一点探究对象为“作品”，即文本自身，第二点探究对象主要为“作者”，第三点探究对象为“读者”。
二、典型例题
江苏省南通市模拟考试题：
阅读下面的作品，完成第14题。
朋友
〔美国〕斯考特·奥洛斯基
“今天晚上出来有点儿冷。”亚当·塞巴斯坦对自己咕哝着。
亚当，47岁，他像往日一样独自坐在公园里的长凳上。他的衣服是沾着污点的白衬衫，外面罩着一件旧的军用胶布雨衣，裤子是用一种质量差的料子制成的，裤线多得就像他额头的皱纹。他颓然坐在凳子上，很容易被误认为是一堆破布。
……
亚当并没听清最后一句话。他的肩膀耷拉下来，两眼模糊了，视线落在地上。当他步履艰难地走过大街走到他的住屋时，他唇边的微笑消失了。他慢慢地躺在床上，紧闭双眼，全身紧张，他发出了刺耳的叹息，这叹息传达了一个不安的、烦乱的灵魂之音，并且带着一种终结的感觉，但空气并没有随着吸进去。
亚当现在平静了——永远平静了。
14小说以“朋友”为题，试探究其深刻意蕴。（6分）
考生答案及剖析：
学生甲：①对两个陌生人却能如朋友般交谈的肯定；②对世人将雷认作精神病以及无人停下与亚当交流的人情冷漠的批评；③呼吁人们要像雷与亚当一样结为朋友。
错因及得分：答非所问，0分。
学生乙：①亚当过去25年都没有交到一个朋友；②雷的出现，给了他温暖，亚当把他当成了朋友；③这个朋友居然是精神病患者，主人公无法接受又失去了朋友的现实，绝望而死。
错因及得分：只叙不议，0分。
学生丙：一个是十分孤单的人，一个是精神病人，可以说两个被生活遗弃的人走到一起，彼此交流成为朋友；他们成为朋友反映了社会的冷漠。
错因及得分：要点不全，2分。
以上答案代表了绝大多数考生的答题情况。经过对评分过程的分析，我们就可以明白考生失分的原因。只要我们对症下药、有的放矢，就可以无限逼近探究题参考答案。
三、解题技巧
1审读题干，明确考点
本题的题干为：小说以“朋友”为题，试探究其深刻意蕴。（6分）探究的对象——小说以“朋友”为题的深刻意蕴。属于考点中的第一点，即：“从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内含的民族心理和人文精神。要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。”标题犹如文章的眼睛，最能窥见其主旨。我们可以把题干转换成最通俗的问法：试探究小说以“朋友”为题的深刻意蕴，也就是探究“朋友”为题对表现主题的作用。
2把握要素，选择角度
（1）纵向分析
小说的主要内容往往是围绕三要素而展开的，而情节是最主要的抓手。我们可以从情节结构的角度来逐步探究。
①情节的开端——亚当长期贫苦、孤独、寂寞，不被人关心，也没有朋友，反映了社会的人情冷漠。
②情节的发展——在雷给予亚当关心帮助后，亚当敞开心扉对雷倾诉，表达了真诚的爱与关怀能够改变人生的信念。
③情节的高潮和结局——亚当没有能从正常人那里得到温暖和帮助，却从被正常人认为是有“精神病”的雷那里获得朋友般的关怀，在反讽中揭露了人性的扭曲。
（2）横向分析
对于情节不太复杂，或者是淡化情节的作品，可以从三要素及主旨的角度来横向分析。
如2012年江苏省高考卷第14题：作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。（6分）本题探究角度为小说的内容。也就是说从人物、环境、情节、主旨等方面突破。
当然，在我们平时的阅读理解中，所谓的纵向、横向分析并非孤立的，而是密不可分的。都是拓宽阅读思路的常见方法，最终目的是让我们在文本中寻找“支点”，从而开启“探究”之旅。
3叙议结合，条分缕析
探究性的题目，要么直接让你探究某个方面的问题，或者不明说是探究，而是在设计问题的时候有“你是如何看的”“你的感受如何”“谈谈你的理解”等表述语言。因此在回答问题的时候，首先要回应题目，要用“我对这个问题是这样看的”“我认为”“我觉得”等句式来表述。尤其要强调“叙议结合”的表述方法。
学生乙答案不得分的原因就是只叙不议。只要在原有答案基础之上稍加改造，从写作背景、写作意图、民族精神等角度做一些评析，就会得4分以上。可以修改为：①亚当过去25年都没有交到一个朋友，反映了社会的人情冷漠；（1分）②雷的出现，给了他温暖，亚当把他当成了朋友，表达了爱与关怀能够改变人生的信念；（1分）③这个朋友居然是精神病患者，主人公无法接受又失去了朋友的现实，绝望而死，揭露了这是一个是非颠倒、人性扭曲的社会。（2分）
解答探究性阅读题，就像在写一篇小议论文，行文的结构一般来说应由以下三个部分组成：回应题目，表明观点；结合论据，分析论证；总结点题。具体地说有以下几点：①开头表明自己的观点，是怎样的看法，是同意还是反对；②分要点列出事实特点依据，陈述理由；③结合文本或文本的具体事例做具体的合理的分析；④总结自己的观点；⑤语言通顺流畅，表述规范，书写工整。最好按序号写出自己的几点感受或理由，答案顺序应该由主到次地排列。
一、考点阐释
江苏省2014年《考试说明》对文学类文本阅读“探究”考点的表述为：（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内含的民族心理和人文精神。要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图。要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。第一点探究对象为“作品”，即文本自身，第二点探究对象主要为“作者”，第三点探究对象为“读者”。
二、典型例题
江苏省南通市模拟考试题：
阅读下面的作品，完成第14题。
朋友
〔美国〕斯考特·奥洛斯基
“今天晚上出来有点儿冷。”亚当·塞巴斯坦对自己咕哝着。
亚当，47岁，他像往日一样独自坐在公园里的长凳上。他的衣服是沾着污点的白衬衫，外面罩着一件旧的军用胶布雨衣，裤子是用一种质量差的料子制成的，裤线多得就像他额头的皱纹。他颓然坐在凳子上，很容易被误认为是一堆破布。
……
亚当并没听清最后一句话。他的肩膀耷拉下来，两眼模糊了，视线落在地上。当他步履艰难地走过大街走到他的住屋时，他唇边的微笑消失了。他慢慢地躺在床上，紧闭双眼，全身紧张，他发出了刺耳的叹息，这叹息传达了一个不安的、烦乱的灵魂之音，并且带着一种终结的感觉，但空气并没有随着吸进去。
亚当现在平静了——永远平静了。
14小说以“朋友”为题，试探究其深刻意蕴。（6分）
考生答案及剖析：
学生甲：①对两个陌生人却能如朋友般交谈的肯定；②对世人将雷认作精神病以及无人停下与亚当交流的人情冷漠的批评；③呼吁人们要像雷与亚当一样结为朋友。
错因及得分：答非所问，0分。
学生乙：①亚当过去25年都没有交到一个朋友；②雷的出现，给了他温暖，亚当把他当成了朋友；③这个朋友居然是精神病患者，主人公无法接受又失去了朋友的现实，绝望而死。
错因及得分：只叙不议，0分。
学生丙：一个是十分孤单的人，一个是精神病人，可以说两个被生活遗弃的人走到一起，彼此交流成为朋友；他们成为朋友反映了社会的冷漠。
错因及得分：要点不全，2分。
以上答案代表了绝大多数考生的答题情况。经过对评分过程的分析，我们就可以明白考生失分的原因。只要我们对症下药、有的放矢，就可以无限逼近探究题参考答案。
三、解题技巧
1审读题干，明确考点
本题的题干为：小说以“朋友”为题，试探究其深刻意蕴。（6分）探究的对象——小说以“朋友”为题的深刻意蕴。属于考点中的第一点，即：“从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内含的民族心理和人文精神。要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。”标题犹如文章的眼睛，最能窥见其主旨。我们可以把题干转换成最通俗的问法：试探究小说以“朋友”为题的深刻意蕴，也就是探究“朋友”为题对表现主题的作用。
2把握要素，选择角度
（1）纵向分析
小说的主要内容往往是围绕三要素而展开的，而情节是最主要的抓手。我们可以从情节结构的角度来逐步探究。
①情节的开端——亚当长期贫苦、孤独、寂寞，不被人关心，也没有朋友，反映了社会的人情冷漠。
②情节的发展——在雷给予亚当关心帮助后，亚当敞开心扉对雷倾诉，表达了真诚的爱与关怀能够改变人生的信念。
③情节的高潮和结局——亚当没有能从正常人那里得到温暖和帮助，却从被正常人认为是有“精神病”的雷那里获得朋友般的关怀，在反讽中揭露了人性的扭曲。
（2）横向分析
对于情节不太复杂，或者是淡化情节的作品，可以从三要素及主旨的角度来横向分析。
如2012年江苏省高考卷第14题：作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。（6分）本题探究角度为小说的内容。也就是说从人物、环境、情节、主旨等方面突破。
当然，在我们平时的阅读理解中，所谓的纵向、横向分析并非孤立的，而是密不可分的。都是拓宽阅读思路的常见方法，最终目的是让我们在文本中寻找“支点”，从而开启“探究”之旅。
3叙议结合，条分缕析
探究性的题目，要么直接让你探究某个方面的问题，或者不明说是探究，而是在设计问题的时候有“你是如何看的”“你的感受如何”“谈谈你的理解”等表述语言。因此在回答问题的时候，首先要回应题目，要用“我对这个问题是这样看的”“我认为”“我觉得”等句式来表述。尤其要强调“叙议结合”的表述方法。
学生乙答案不得分的原因就是只叙不议。只要在原有答案基础之上稍加改造，从写作背景、写作意图、民族精神等角度做一些评析，就会得4分以上。可以修改为：①亚当过去25年都没有交到一个朋友，反映了社会的人情冷漠；（1分）②雷的出现，给了他温暖，亚当把他当成了朋友，表达了爱与关怀能够改变人生的信念；（1分）③这个朋友居然是精神病患者，主人公无法接受又失去了朋友的现实，绝望而死，揭露了这是一个是非颠倒、人性扭曲的社会。（2分）
解答探究性阅读题，就像在写一篇小议论文，行文的结构一般来说应由以下三个部分组成：回应题目，表明观点；结合论据，分析论证；总结点题。具体地说有以下几点：①开头表明自己的观点，是怎样的看法，是同意还是反对；②分要点列出事实特点依据，陈述理由；③结合文本或文本的具体事例做具体的合理的分析；④总结自己的观点；⑤语言通顺流畅，表述规范，书写工整。最好按序号写出自己的几点感受或理由，答案顺序应该由主到次地排列。