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本研究通过对中学英语课堂言语交往行为的观察和分析发现，中学生主动回答行为没有明显性别差异，被动回答差异显著，女生交往机会大于男生，但多限于教师指向的被动回答行为，心理因素是引起这种差异的主要动因。
中学英语课堂言语交往行为性别差异的心理动因
【摘 要】
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本研究通过对中学英语课堂言语交往行为的观察和分析发现，中学生主动回答行为没有明显性别差异，被动回答差异显著，女生交往机会大于男生，但多限于教师指向的被动回答行为，心理因素
【机 构】
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广西师范大学教科院研究生广西541004
【出 处】
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社会心理科学
【发表日期】
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2002年4期
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