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【摘 要】初中地理新课标的颁布，从深层意义上来说，是对地理教学理念的调整，这种调整终将带来教学形式、教学目标、考试形式等一系列变化。本文浅析了地理新课标理念的几个突出特点，并就如何在教辅图书策划和编辑过程中充分运用这些特点，提出了几点看法。
【关键词】新课标 图书策划 编辑 地图
1 地理新课标理念的几大特点
1.1内容上作了较大的改动，突出了地理学的实用性和趣味性
新课标在旧课标的基础上增加和删除了一些内容，原则上是突出了地理学的实用性和趣味性。事实上，地理学来源于生活，又为生活所用，其实用性表现在广泛地被运用于资源勘探和利用、区域规划和发展、导航技术等领域。同时，地理学对人地关系和谐共处的研究、对世界热点问题的追踪、对地理事象成因和发展的探索，这些都折射出了地理学的趣味性。地理学的实用性和趣味性在课堂上的体现就是要求教师设计更多的教学情景，提出与教学内容相关的开放性问题，让他们去思考和讨论， 这有利于培养学生的综合分析能力。
1.2 强化学生的自主性，弱化教师的“权威”
在新课标在整体设计上更多地强化以学生为本，深化素质教育的理念。在课堂教学上， 强调学生主动参与，积极探索，而在填鸭式的教学下，学生多是被动地接受教师所讲的知识，在应试的压力下，地理学科在学生眼里多沦为“记地名、记图册”这样无聊乏味的事情。
新课标通过让学生亲身体验来提高学习兴趣，活跃课堂气氛，在整个过程中学生和教师的角色发生转换，教师是教学活动的组织者、设计者和参与者，而学生则是主体，学生必须主动寻找途径去获取和分析地理信息，教师的责任就是“授之以鱼，不如授之以渔”。
1.3突出地理学区域性和综合性的学科特点
地理事物的区域性表现在不同地区的气候、地形、自然资源、人文因素的差异性决定了不同的区域呈现出不同的资源特点和不同的地形地貌。综合性体现在所有地理事象之间都是相互联系、相互作用的。地球表层各种自然和人文要素都是互相联系、互相影响、互相作用、互相渗透的。地理教学的目标之一就是要引导学生从不同角度来分析和解决地理现象和问题，从而形成综合而全面地分析问题的能力。
1.4充分利用地图
地理新课程教材只有较少的理论教学内容， 而用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动来创设充满时代气息的地理教学情境； 以生活中具体、有趣的地图、图表给学生展示出生动活泼的思维过程。地图是地理学的第二语言，它用图形、文字、符号、数字将复杂的地理事物概括而准确地表现在平面图上，在教学中充分利用地图有利于培养学生的空间想象力、创新思维，也有利于他们通过地图掌握一些基本的地理技能。
2 教辅编辑在策划和编辑地理图书中的侧重点
2.1 充分调研市场，寻找市场中的空白点
长期以来，地理学都属于小科目，当然地理教辅的销售也不如其他学科，一直都处于低谷状态。目前市场上的地图册、填图册、地理教辅也是品种繁多，但与主科相比在品种和数量上明显少很多。一些一线教师也反映，由于地理学科在整个初中教育系统中的滞后，地理学科急需要一些具有特色、适应新课标要求、满足教学需要的教辅。应该说，地理教辅市场有挑战，但也存在机遇，这就需要我们教辅编辑作充分的市场调研，寻找市场的空白点，为选题确立依据。
2.2在装帧设计和版式设计上呈现趣味性和区域特色
结合地理学来源于生活，具有极强的趣味性的特点，地理教辅在封面设计上可以摈弃教辅类图书严谨、刻板的形象，利用丰富的色彩和画面结合地方的区域特色，以此也可增强学生的关注度和情趣。另外图的设计力求生动活泼、内容丰富；在整体版式设计上在对称整齐的前提下，讲求局部的变化，多留空间。
2.3在编制图书过程中充分重视地图的作用，提高图书质量
图书质量是出版社的生命线，也是获得效益的基础。在地理教辅的编校过程中，尤其要重视对地图的利用和地图质量的控制。目前初中地理考试基本已形成了“考图”的考试特点。从考试的结果看来，大部分学生在读图、识图和绘图题上丢分较多，可以说学生运用地理的能力还有待于提高。因此，图书编辑在编制地理教辅时，尤其要侧重于提高地图的质量，地图上的图例要标注准确，要知道地图绘制的准确与否甚至涉及国家主权等敏感问题，所以在编辑地图时要抱着严谨的态度，多查阅资料，多求证。最后，地图具有直观、明了的特点，地图绘制的清楚与否，也直接影响到教师和学生的使用。清楚、准确、全面的地图可以传达出很多地理信息，优质的地图让人觉得赏心悦目，读图、识图是一件有趣的事情，反之，品质低劣的地图则会传达错误的信息，误导使用者。
2.4 培养学生的探索精神，了解他们的需求，不断更新
近年来，初中地理考试在题型设计上侧重于关注时事、热点，考查学生运用地理知识来分析和解决现实问题的能力，这一点很好地切合了新课标强化学生自主性，培养学生探索精神这一教学目标，这就要求教辅编辑必须要与时俱进，关注热点，不断更新和修订图书。另外，一本好教辅一定是学生的好助手，帮助他们用最短的时间掌握最有效的知识和信息，让他们从繁重的应试中解脱出来，轻松应对考试。因此，教辅编辑必须要及时跟进终端使用者——学生，了解他们的需要，并结合新的考试形式，及时更新内容，以此保持图书的生命力。
【参考文献】
[1]张家辉，南月省.试析义务教育地理课程标准的修订、调整和完善. 教育实践与研究，2012.
[2]刘 娟. 如何发挥地图在地理教学中的作用. 教育教学研究，2010（11）.
【关键词】新课标 图书策划 编辑 地图
1 地理新课标理念的几大特点
1.1内容上作了较大的改动，突出了地理学的实用性和趣味性
新课标在旧课标的基础上增加和删除了一些内容，原则上是突出了地理学的实用性和趣味性。事实上，地理学来源于生活，又为生活所用，其实用性表现在广泛地被运用于资源勘探和利用、区域规划和发展、导航技术等领域。同时，地理学对人地关系和谐共处的研究、对世界热点问题的追踪、对地理事象成因和发展的探索，这些都折射出了地理学的趣味性。地理学的实用性和趣味性在课堂上的体现就是要求教师设计更多的教学情景，提出与教学内容相关的开放性问题，让他们去思考和讨论， 这有利于培养学生的综合分析能力。
1.2 强化学生的自主性，弱化教师的“权威”
在新课标在整体设计上更多地强化以学生为本，深化素质教育的理念。在课堂教学上， 强调学生主动参与，积极探索，而在填鸭式的教学下，学生多是被动地接受教师所讲的知识，在应试的压力下，地理学科在学生眼里多沦为“记地名、记图册”这样无聊乏味的事情。
新课标通过让学生亲身体验来提高学习兴趣，活跃课堂气氛，在整个过程中学生和教师的角色发生转换，教师是教学活动的组织者、设计者和参与者，而学生则是主体，学生必须主动寻找途径去获取和分析地理信息，教师的责任就是“授之以鱼，不如授之以渔”。
1.3突出地理学区域性和综合性的学科特点
地理事物的区域性表现在不同地区的气候、地形、自然资源、人文因素的差异性决定了不同的区域呈现出不同的资源特点和不同的地形地貌。综合性体现在所有地理事象之间都是相互联系、相互作用的。地球表层各种自然和人文要素都是互相联系、互相影响、互相作用、互相渗透的。地理教学的目标之一就是要引导学生从不同角度来分析和解决地理现象和问题，从而形成综合而全面地分析问题的能力。
1.4充分利用地图
地理新课程教材只有较少的理论教学内容， 而用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动来创设充满时代气息的地理教学情境； 以生活中具体、有趣的地图、图表给学生展示出生动活泼的思维过程。地图是地理学的第二语言，它用图形、文字、符号、数字将复杂的地理事物概括而准确地表现在平面图上，在教学中充分利用地图有利于培养学生的空间想象力、创新思维，也有利于他们通过地图掌握一些基本的地理技能。
2 教辅编辑在策划和编辑地理图书中的侧重点
2.1 充分调研市场，寻找市场中的空白点
长期以来，地理学都属于小科目，当然地理教辅的销售也不如其他学科，一直都处于低谷状态。目前市场上的地图册、填图册、地理教辅也是品种繁多，但与主科相比在品种和数量上明显少很多。一些一线教师也反映，由于地理学科在整个初中教育系统中的滞后，地理学科急需要一些具有特色、适应新课标要求、满足教学需要的教辅。应该说，地理教辅市场有挑战，但也存在机遇，这就需要我们教辅编辑作充分的市场调研，寻找市场的空白点，为选题确立依据。
2.2在装帧设计和版式设计上呈现趣味性和区域特色
结合地理学来源于生活，具有极强的趣味性的特点，地理教辅在封面设计上可以摈弃教辅类图书严谨、刻板的形象，利用丰富的色彩和画面结合地方的区域特色，以此也可增强学生的关注度和情趣。另外图的设计力求生动活泼、内容丰富；在整体版式设计上在对称整齐的前提下，讲求局部的变化，多留空间。
2.3在编制图书过程中充分重视地图的作用，提高图书质量
图书质量是出版社的生命线，也是获得效益的基础。在地理教辅的编校过程中，尤其要重视对地图的利用和地图质量的控制。目前初中地理考试基本已形成了“考图”的考试特点。从考试的结果看来，大部分学生在读图、识图和绘图题上丢分较多，可以说学生运用地理的能力还有待于提高。因此，图书编辑在编制地理教辅时，尤其要侧重于提高地图的质量，地图上的图例要标注准确，要知道地图绘制的准确与否甚至涉及国家主权等敏感问题，所以在编辑地图时要抱着严谨的态度，多查阅资料，多求证。最后，地图具有直观、明了的特点，地图绘制的清楚与否，也直接影响到教师和学生的使用。清楚、准确、全面的地图可以传达出很多地理信息，优质的地图让人觉得赏心悦目，读图、识图是一件有趣的事情，反之，品质低劣的地图则会传达错误的信息，误导使用者。
2.4 培养学生的探索精神，了解他们的需求，不断更新
近年来，初中地理考试在题型设计上侧重于关注时事、热点，考查学生运用地理知识来分析和解决现实问题的能力，这一点很好地切合了新课标强化学生自主性，培养学生探索精神这一教学目标，这就要求教辅编辑必须要与时俱进，关注热点，不断更新和修订图书。另外，一本好教辅一定是学生的好助手，帮助他们用最短的时间掌握最有效的知识和信息，让他们从繁重的应试中解脱出来，轻松应对考试。因此，教辅编辑必须要及时跟进终端使用者——学生，了解他们的需要，并结合新的考试形式，及时更新内容，以此保持图书的生命力。
【参考文献】
[1]张家辉，南月省.试析义务教育地理课程标准的修订、调整和完善. 教育实践与研究，2012.
[2]刘 娟. 如何发挥地图在地理教学中的作用. 教育教学研究，2010（11）.